曹卓琳

摘 要：新生班級(jí)凝聚力對(duì)于加強(qiáng)班級(jí)管理、增強(qiáng)集體觀念具有重要意義，而且對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都具有舉足輕重的作用。本文從班級(jí)目標(biāo)、班主任自身建設(shè)、班委成員組成和班級(jí)活動(dòng)四個(gè)方面探討如何加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；班級(jí)凝聚力；建設(shè)

只有加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，才能建設(shè)優(yōu)良班集體。良好的班集體會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙，對(duì)學(xué)生起不到任何良好的教育作用。特別是90后大學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，不習(xí)慣與同學(xué)一起努力。因此，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力至關(guān)重要。

一、班級(jí)擁有共同的目標(biāo)

在大學(xué)新生第一次班會(huì)上，可以舉辦“我們是一家人”的主題班會(huì)，并借用周恩來的一句“出身不由己，道路可選擇”的至理名言，讓學(xué)生能夠丟開自己是家中的“小少爺”“小公主”的想法，做到任何活動(dòng)、任何困難一起面對(duì)，一起為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，力爭(zhēng)使班級(jí)成為先進(jìn)班集體。學(xué)生提出了許多建議，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己、超越自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)，讓集體更輝煌。這樣，從思想形態(tài)上讓全班學(xué)生齊心協(xié)力為班級(jí)發(fā)揮自己的力量，不難增強(qiáng)集體的凝聚力。

二、班主任要以身作則，真切關(guān)愛班級(jí)學(xué)生

⒈班主任的工作要使學(xué)生感覺到教師真心的愛護(hù)

班主任的工作要使學(xué)生感覺到教師真心的愛護(hù)，感受到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生，他們希望得到教師的信任。對(duì)于一個(gè)班主任而言，以身作則是非常重要的。做得正，自己在學(xué)生中就能樹立威信，就能贏得學(xué)生的尊重與支持。班主任每天和學(xué)生接觸得最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做好榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如：大部分學(xué)生都有帶早餐進(jìn)入教室的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味地批評(píng)、指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但是如果教師能夠每天早起一會(huì)兒，帶領(lǐng)學(xué)生一起去生活區(qū)吃早餐，給學(xué)生樹立良好的榜樣作用，也許效果會(huì)更好。

2.班主任必須平等對(duì)待每一名學(xué)生

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生，尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，將學(xué)生看作是平等的對(duì)象對(duì)待。韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”的說法。班主任不應(yīng)以教師自居，動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。特別是對(duì)家庭貧困、心理障礙、生活自理能力差的學(xué)生，班主任應(yīng)多深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的狀況，去幫助他們。人都是有自尊的，教師要像保護(hù)自己一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而區(qū)別對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)感覺在集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛集體。

三、建立強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁，是班主任的助手，他們的工作能力、工作方法及在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，班主任首先應(yīng)了解學(xué)生的入學(xué)材料，通過學(xué)生的學(xué)籍檔案卡初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好、哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)、哪些學(xué)生比較活潑、哪些學(xué)生比較靦腆等情況，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。在班會(huì)的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。通過聽他們的自我介紹，能對(duì)學(xué)生有更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好、工作能力比較強(qiáng)，并且能夠嚴(yán)格要求自己的學(xué)生作為臨時(shí)班委，他們能夠在同學(xué)中間起到表率模范作用。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間一定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必然會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。

四、有必要多組織活動(dòng)

活動(dòng)是學(xué)生之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生可以體會(huì)到大家庭的溫暖，感受到自己在一個(gè)幸福、團(tuán)結(jié)的集體中，從而更加熱愛這個(gè)集體，能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。在活動(dòng)中，學(xué)生還能不斷地激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如：在迎新生晚會(huì)上、越野賽中，以及班級(jí)自己組織的“脫單大會(huì)”等活動(dòng)中，班主任應(yīng)該始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。各種各樣的活動(dòng)能增加學(xué)生之間的了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來了榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)起到了催化作用。

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，一個(gè)有凝聚力的班集體一定是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。在以后的工作中，只要班主任善于總結(jié)和創(chuàng)新，一定能夠建立起一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體，一個(gè)有凝聚力的班集體。