陳兵

【摘要】 新課程改革的一個具體目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)正是新課程改革的一個標(biāo)志. 本文從六個方面對數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行闡述.

【關(guān)鍵詞】 自主；探究；小組合作

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，以創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，努力創(chuàng)立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變是每個老師迫切去追尋的. 我們知道“自主——合作——探究”是最主要的教學(xué)模式，尤其是開展好小組合作學(xué)習(xí)，其意義重大. 本人就數(shù)學(xué)學(xué)科，談在開展小組合作學(xué)習(xí)中的一些做法，與君共勉.

一、公平分成若干個小組

1. 分 組

為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競爭，在分組中一般應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來分配每組的成員. 這樣才能保證每個小組在大致相同的水平上展開合作學(xué)習(xí). 學(xué)生在競爭中就會有“旗鼓相當(dāng)”的感覺，才會增加合作的動力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果.

2. 職 責(zé)

把每6人分成為一個學(xué)習(xí)小組，同時制訂小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃、步驟及專題研討合作學(xué)習(xí)方法，在小組中選出具有說服力、感召力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長，在組長負(fù)責(zé)制下，分工又合作地參與各種學(xué)習(xí)活動.

二、課前落實具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容

如何讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有這樣一句話：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人. ”新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，要讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí). 那如何讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)呢？我們學(xué)校的備課組認(rèn)真?zhèn)湔n并研討，確定把集體備課定稿的預(yù)習(xí)作業(yè)新課前提前發(fā)給學(xué)生帶回家預(yù)習(xí). 其實預(yù)習(xí)作業(yè)非常簡單，有助于讓那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生獨(dú)立解決問題，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)；當(dāng)然我們也會在預(yù)習(xí)作業(yè)中留有幾個思考性問題，激發(fā)優(yōu)等生在預(yù)習(xí)時能動腦筋.

三、布置難易適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)

小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)難易要適當(dāng). 教師設(shè)計的討論題既要有利于學(xué)生的思維活動，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容的難易應(yīng)確定在學(xué)生“跳一跳摘得到”的層次. 這樣才具有挑戰(zhàn)性，才有利于激發(fā)學(xué)生個體的主動性，以及小組合作的積極性，才能發(fā)揮小組這一“學(xué)習(xí)共同體”的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造性. 凡是遇到具有挑戰(zhàn)性的、有一定難度的、值得探索的創(chuàng)造性問題，可以利用小組合作學(xué)習(xí). 比如在七年級上冊“4.3用方程解決問題”一節(jié)教學(xué)中，有幾個經(jīng)濟(jì)學(xué)概念——成本、利潤、利潤率. 談到這一問題時，學(xué)生有一點(diǎn)了解但又不是很明確，后經(jīng)過小組討論，小組內(nèi)形成共識，并把全班八個小組分成了三個大組，兩個組為生產(chǎn)廠家，三個組為商家，剩下的組為消費(fèi)者，進(jìn)行了一個簡單的商業(yè)游戲，從而讓學(xué)生對利潤、利潤率有了更深的理解.

四、靈活組織課堂討論

首先，要設(shè)計好討論的內(nèi)容. 討論內(nèi)容既要針對教學(xué)目標(biāo)，又要突出討論特點(diǎn)，應(yīng)具有啟發(fā)性、思考性、探索性和開放性，能夠使學(xué)生的思維和討論活動不斷處于最佳狀態(tài). 例如，在教學(xué)“設(shè)計軸對稱圖案”時，組織學(xué)生討論：請你為2010上海世博會吉祥物“海寶”設(shè)計一個兄弟姐妹. 很多學(xué)生設(shè)計很有新意，很精彩，從而不斷地激活了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣.

其次，為了使課堂討論取得良好的效果，應(yīng)事先建立一些基本的小組合作的規(guī)則. 討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見. 這樣每個人都有思考的機(jī)會和時間. 小組討論時，教師要深入到小組當(dāng)中，成為小組討論中的一員，參與其中，同時要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點(diǎn)撥，適時調(diào)控. 教師要設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所想所思，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).

最后，做好小組討論后的匯總工作. 通過各小組派代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果的形式，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納、概括的思維能力和口頭表達(dá)能力，也有利于組和組之間的相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充與交流，鞏固和擴(kuò)大小組討論的成果. 在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)管理者、促進(jìn)者、咨詢者、顧問和參與者等多種角色，以促進(jìn)整個教學(xué)過程的順利進(jìn)行.

五、培養(yǎng)良好的合作技能

學(xué)生擁有良好的合作技能是合作學(xué)習(xí)成功的重要保證. 但學(xué)生的合作技能的形成與發(fā)展卻不是一個自然的過程，它需要有意識地培養(yǎng)與訓(xùn)練. 在交往中，要訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽別人的發(fā)言，樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點(diǎn)，善于采納別人的意見，修改和補(bǔ)充自己原來的想法. 別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能做出令人滿意的答復(fù). 要虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ)充自己原來看法中不正確、不完善的地方. 只有具有良好的合作技能，才能保證合作的效率.

六、進(jìn)行合理的評價

中學(xué)生普遍有爭強(qiáng)好勝的心理，所以如何對他們進(jìn)行合理的評價非常重要. 評價可以分自我評價、小組互評、教師評價等. 教師要及時地對學(xué)生的成果進(jìn)行評價，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. 教師還應(yīng)建立評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣的評價體系. 例如：本人在教學(xué)中本著關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課都要在課堂上評出“數(shù)學(xué)課的七星”，每星又有一星級、二星級、三星級，這樣每節(jié)課班級中有近一半的學(xué)生被教師激勵.

新課程下的小組合作學(xué)習(xí)正處于探索階段，還存在著許多的問題. 對于提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，在今后的實踐中還需要不斷地改進(jìn).