欒殿軍

教師要將多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段貫穿于教學(xué)的全過程。以構(gòu)建高效課堂為目的，著力創(chuàng)新教師的教學(xué)方式及轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的身份將轉(zhuǎn)變成多媒體課件的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，并努力成為創(chuàng)新思維的激發(fā)者；教師要借助多媒體課件等現(xiàn)代化手段努力為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手的機(jī)會，努力營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的氛圍，最終達(dá)到學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”的目的。通過實(shí)踐證明：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

從小學(xué)到初中，學(xué)生的課業(yè)量猛增，給孩子的身心帶來很大的壓力，時間一久，學(xué)生就會感到“學(xué)海無涯”，有“苦作舟”之感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何才能解決這一難題呢？《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！边@就要求我們教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。因此，“教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”勢在必行，而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用恰恰就是破解這一難題的最佳方法。

為此，我校在2011年9月以“教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究”為課題向四平市教科所申請立項(xiàng)，并獲批準(zhǔn)確立為四平市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題；以“改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究”為課題向吉林省教科所申請立項(xiàng)，并獲批準(zhǔn)確立為吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。我校在多個學(xué)科展開了教研工作。這兩個課題所研究的主要內(nèi)容是：借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，以構(gòu)建高效課堂為目的，著力創(chuàng)新教師的教學(xué)方式及轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師要將現(xiàn)代化教學(xué)手段貫穿于教學(xué)的全過程，教師的身份將轉(zhuǎn)變成多媒體課件的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，并努力成為創(chuàng)新思維的激發(fā)者；教師要借助多媒體課件等現(xiàn)代化手段努力為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手的機(jī)會，努力營造有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的氛圍。

經(jīng)過一段時間的教學(xué)研究，我們初步取得了點(diǎn)滴成績，現(xiàn)就某幾學(xué)科的教研情況總結(jié)如下，以供廣大同仁點(diǎn)評。

化學(xué)學(xué)科的教研方法是：利用多媒體課件盡可能多地讓學(xué)生來了解化學(xué)、積累化學(xué)知識，通過多彩繽紛的視頻來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用課件來模擬某些危險(xiǎn)性大、耗材造價高的演示實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，為了充分培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力，教師還可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找化學(xué)史料、化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系、我國在化學(xué)領(lǐng)域的突出成就等。為了避免“紙上談兵”，可讓學(xué)生利用課后時間上網(wǎng)廣泛搜集有關(guān)自然界中和日常生活中廢棄的、且能夠替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所需藥品的相關(guān)信息，并發(fā)動學(xué)生去尋找這些替代品，然后將這些替代品用來進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)；另外，啟發(fā)學(xué)生上網(wǎng)查找自制教具等相關(guān)信息并指導(dǎo)付諸實(shí)施，如利用廢舊墨水瓶制做酒精燈，并將其用于實(shí)驗(yàn)操作。這些做法都會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，并為學(xué)生學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語文學(xué)科教研的方向是改變單純的授課型教學(xué)模式，充分利用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以發(fā)掘?qū)W生個性潛能為主線，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與來培養(yǎng)他們的自主合作能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。如通過多媒體課件，讓學(xué)生了解漢語言的燦爛歷史和無窮的語言魅力以及字體的繽彩紛呈的形體美；通過多媒體課件，讓本來生澀的古詩詞演繹成生動的“電視劇”；通過多媒體課件，讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代文的深處，去聆聽領(lǐng)會作者的心聲；這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和無窮的求知欲。通過多媒體課件，對所學(xué)篇目進(jìn)行變式練習(xí)和問題設(shè)疑，讓學(xué)生相互討論，暢談自己的見解，可為學(xué)生創(chuàng)造“百家爭鳴、百花齊放”的氛圍。除此之外，教師在節(jié)假日還可指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀中學(xué)生必讀篇目，并將心得發(fā)給老師的電子郵箱或QQ群，通過師生在網(wǎng)上的互動交流來達(dá)到共同提高的目的，這樣既滿足了學(xué)生喜歡上網(wǎng)的心理，又在愉悅中學(xué)習(xí)了知識，同時又彌補(bǔ)了節(jié)假日教師對學(xué)生的輔導(dǎo)空白，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，可謂一舉多得。

英語學(xué)科的教研方向是充分利用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡可能多地創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)環(huán)境，以特定的方式引入新課，以新穎手段來活躍課堂氣氛。具體來說，教師在課前指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集與新課內(nèi)容相關(guān)的故事，上課時由學(xué)生講故事導(dǎo)入新課，尤其鼓勵學(xué)生用英語來講；對于課文中的內(nèi)容，盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分角色來表演課文內(nèi)容的同時，在大屏幕上播放相應(yīng)的背景圖片（或利用音響播放背景音樂）；在教學(xué)中，教師盡可能多利用多媒體課件來進(jìn)行填字母（或單詞）游戲來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些寓教于樂的方法，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。另外，利用課件對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變式練習(xí)，還可起到鞏固和驗(yàn)收的效果。

由于我校開展教科研的學(xué)科較多，不一一列舉，僅以上述三個學(xué)科為例簡單說明而已。

既然是教研實(shí)驗(yàn)，就需使我們的實(shí)驗(yàn)具有一定的科學(xué)性、可比性。為此，每一位實(shí)驗(yàn)教師都要選擇兩個學(xué)額相仿、學(xué)生素質(zhì)大體相同的班級作為實(shí)驗(yàn)對象。其中的一個班級作為實(shí)驗(yàn)班級，利用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)；而另一個班級作為對比班級，利用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過一學(xué)期的研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)習(xí)積極性和主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于對比班級，學(xué)習(xí)成績更是優(yōu)于對比班級，上學(xué)期期末考試成績統(tǒng)計(jì)如下：

為了保證本次實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，下學(xué)期開學(xué)之后我們將實(shí)驗(yàn)班與對比班進(jìn)行對調(diào)，即原來的實(shí)驗(yàn)班變成現(xiàn)在的對比班、利用常規(guī)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，原來的對比班變成現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)班、利用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：新的實(shí)驗(yàn)班（原對比班）的學(xué)習(xí)積極性和主動性逐漸上升，最后超過了新的對比班（原實(shí)驗(yàn)班），期末考試成績也是逐漸趕上并超過了新的對比班，現(xiàn)將期末考試成績（初三為第一次模擬考試成績）情況統(tǒng)計(jì)如下。

通過上下兩學(xué)期期末考試可以看出，實(shí)驗(yàn)班級的成績要優(yōu)于對比班級，即運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段確實(shí)可以提高教學(xué)質(zhì)量。其次，從實(shí)驗(yàn)中還可以發(fā)現(xiàn)另一個問題，那就是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段要常抓不懈，一旦停止就會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性下滑。另外，此次教研的實(shí)施使學(xué)生的厭學(xué)情緒大大降低，學(xué)生的鞏固率逐步提高。

為什么同樣的班級用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果呢？從初中生身心特點(diǎn)看，他們具有一定的可塑性和不穩(wěn)定性；從教育理論上看，讓學(xué)生“學(xué)會”不如讓學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生“會學(xué)”不如讓學(xué)生“樂學(xué)”，這就要求教師的教學(xué)方式要創(chuàng)新、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變！而現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用恰恰是教會學(xué)生“會學(xué)”、“樂學(xué)”（即“構(gòu)建高效課堂”）的有效手段。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。