崔麗娜

【摘要】高中化學(xué)新課程改革提出了許多新的教學(xué)理念，主要在于教師教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段采用、課程組織上的改變。在高中化學(xué)新課程教學(xué)大力推廣下，教師在接受新課程教學(xué)理念下，逐漸進(jìn)入把新課程教學(xué)理念全面實施在課堂中。在高中化學(xué)課堂實際教學(xué)中遇到的困難，具體如何解決，教師要怎樣采用教學(xué)手段，才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是我們一線化學(xué)教師需要研究與解決的主要問題。本文通過對高中化學(xué)教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，提出集中有效課堂教學(xué)策略，為高中化學(xué)教學(xué)整體水平提高奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)課程 教學(xué)策略 新課程理念 研究

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0166-02

我國高中教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)入了深化階段，在高中化學(xué)中進(jìn)行全面推廣與傳播，在高中化學(xué)中對教師的教法、手段、教材等元素進(jìn)行相關(guān)調(diào)整與整改，把這些在理論和實踐上都進(jìn)行整改方案進(jìn)行校園教學(xué)的推廣與應(yīng)用。化學(xué)教學(xué)在高中教學(xué)改革中是至關(guān)重要，因為化學(xué)課程在高中受到學(xué)生、家長、學(xué)校的關(guān)注，因為化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展與成績。我們高中化學(xué)課程在新課程教學(xué)改革的理念影響下，怎么樣才能走出一條完美的教學(xué)改革路線？怎們樣做到創(chuàng)新性教學(xué)改革？既滿足學(xué)生發(fā)展性需要，又能保證高考成績的提高，這些問題都是我們高中化學(xué)教師需要亟待解決和研究的問題，本文就現(xiàn)實化學(xué)教學(xué)中存在問題提出相關(guān)教學(xué)策略，為化學(xué)教學(xué)提高作出貢獻(xiàn)。

一、高中化學(xué)教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)

1.行為主義學(xué)習(xí)理論。行為主義心理學(xué)主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予一定環(huán)境的刺激，教師在課堂上設(shè)立好一定教學(xué)環(huán)境，利用教學(xué)問題環(huán)境與學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的反映進(jìn)行總結(jié)與反饋，在這一過程中完成了教學(xué)任務(wù)。使得學(xué)生在教師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)境中不斷地取得進(jìn)步，對一些錯誤的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)與糾正。所以教師在化學(xué)教學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，要時刻注意學(xué)生對某一問題的喜歡與不喜歡，要通過課堂設(shè)計問題對這些因素進(jìn)行改正，對不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，采用新穎的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)刺激，例如在化學(xué)課堂上采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的刺激與反應(yīng)，讓學(xué)生對化學(xué)知識建立起新的思維。

2.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。在教學(xué)中主要是提倡學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、自己動手解決問題、獨立思考等教學(xué)方法。教學(xué)中要求學(xué)生去研究和發(fā)現(xiàn)教學(xué)知識，讓學(xué)生形成獨立思考、分析，能夠讓學(xué)生形成認(rèn)識化學(xué)知識的規(guī)律的能力。同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了內(nèi)部動機(jī)，才會在接下來的學(xué)習(xí)中保持持久的學(xué)習(xí)興趣，有良好的興趣，才能夠保證學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在整個化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師不提供給學(xué)生現(xiàn)成教學(xué)答案，只是作出一定指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生自己去解決問題。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)策略設(shè)計

1.情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)策略。情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)策略是在教學(xué)課堂設(shè)計中利用設(shè)計好的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，有針對性化學(xué)課堂，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，讓學(xué)生主動參與到化學(xué)課堂中來，讓學(xué)生自主探討化學(xué)知識與技能、過程與方法?；瘜W(xué)教師要設(shè)計好的情景來教學(xué)，就要把化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的豐富多彩和接近現(xiàn)實生活。所涉化學(xué)知識就是要從生活中來挖掘?qū)W生愛學(xué)習(xí)的素材，因為化學(xué)知識是源于生活和社會，只有認(rèn)真把書本中的化學(xué)知識與現(xiàn)實生活相貼近，才能夠讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識。

2.科學(xué)探究的教學(xué)策略。在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究要求學(xué)生積極主動去參與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生最主要是自己去探討學(xué)習(xí)知識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。教師在整個教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行開放式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的知識的主動權(quán)交給學(xué)生，這一過程要求循序漸進(jìn)，教師對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)也是在一點一點的引導(dǎo)，通過學(xué)生對化學(xué)知識的積累，教師可以對學(xué)生減少實施控制。高中化學(xué)探究式學(xué)習(xí)最主要的是教學(xué)素材的選擇上，素材選擇來源于生活，可以是社會上熱點問題與解決，讓學(xué)生在學(xué)校時代就培養(yǎng)他們善于解決實際問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中是一種常用教學(xué)策略，是一種良好的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生的愛好、興趣、個性等因素進(jìn)行分組，讓各組之間成員的共性發(fā)揮到最大?；瘜W(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行合作教學(xué)設(shè)計時候，首先要了解學(xué)生的實際情況，分組要到達(dá)最優(yōu)化。保證小組之間的差異性不要太大，讓學(xué)生在同一起點開始學(xué)習(xí)。小組成員一般在5個左右，小組成員要進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的分工，設(shè)立好教學(xué)組長，要是在整個過程對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時要進(jìn)行一定的評價與考核。

三、結(jié)語

本課題的研究結(jié)合了新課程教學(xué)理念，以創(chuàng)新的教學(xué)方法策略來提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在我這幾年的化學(xué)教學(xué)實踐中，我總結(jié)出來，在化學(xué)教學(xué)中不能采用太為固定教學(xué)策略，要善于根據(jù)教學(xué)實際情況來運用教學(xué)策略，只有好的教學(xué)策略才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的動力和興趣，所以，在關(guān)于新課程教學(xué)改革研究上，進(jìn)行本文相關(guān)內(nèi)容研究，希望能夠通過本人的初步研究為高中化學(xué)教學(xué)提供一定依據(jù)。

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