劉亞敏

【摘要】 五年制高職學生絕大多數(shù)對數(shù)學學習失去興趣，甚至放棄學習數(shù)學，如何改變這種窘迫的現(xiàn)狀，本文結合五年制高職學生的培養(yǎng)方向，試圖在數(shù)學課與專業(yè)課有機整合上進行初步探討，進而提高學生對數(shù)學課的重要作用的認識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生專業(yè)素質的整體躍升，從而將高職數(shù)學課程改革不斷推進，引向深入.

【關鍵詞】 五年制；專業(yè)背景；高職數(shù)學；課程改革

一、結合專業(yè)特點，重新整合數(shù)學課程體系

1. 數(shù)學課程體系改革應遵循的原則

高職數(shù)學的體系改革首先要解決“教什么”的問題. “教什么”，決定于專業(yè)教學的必需，決定于專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，因此“必需”是體系改革的原則.所謂“必需”就是要求高職高專的數(shù)學課在課程功能上既要滿足專業(yè)課程對數(shù)學課程的需求，即滿足全體學生的需要，又要滿足部分學生繼續(xù)深造的需要.就是要從知識經(jīng)濟和市場競爭的高度，從培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質人才的目標出發(fā)去考慮高職數(shù)學的體系改革.

2. 數(shù)學課程的內容設置

高職數(shù)學是一門應用十分廣泛的學科，各行各業(yè)都需要數(shù)學，而不同職業(yè)對人才的數(shù)學智能要求又是有所不同的，要求掌握的數(shù)學知識的側重點也有所不同，因此高職數(shù)學課程具有鮮明的職業(yè)特色.根據(jù)專業(yè)課程和實習實訓的需要，選擇合適的內容進行組合，構成本專業(yè)的數(shù)學課程體系，在數(shù)學學習中采用彈性的、互動的、多層次的學習方式，滿足專業(yè)崗位的需求.高職數(shù)學的主要內容應包括：必要的數(shù)學基本概念、基本方法、基本思想，這是數(shù)學能夠應用于實際的基礎，要培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力與資料分析能力、圖形分析與處理能力，不僅要學生了解數(shù)學的基本計算方法，更要使學生充分了解數(shù)學對象的各個側面，即數(shù)、圖像、分析三大基本特征.

五年制高職數(shù)學課程的基礎內容包括了數(shù)的運算、集合、函數(shù)、三角函數(shù)、解析幾何初步、數(shù)列、微積分初步等內容. 五年制高職數(shù)學課程的專業(yè)選學內容是根據(jù)不同專業(yè)的需要選學若干內容.由于是注重學生動手能力、探索能力及應用意識的培養(yǎng)，所以在聽取了專業(yè)課老師的意見，了解了專業(yè)教學方面的大量信息之后，進行分類匯總，結合數(shù)學教材內容與專業(yè)知識，根據(jù)專業(yè)特點將數(shù)學課程中的專業(yè)選學內容分成若干個種類，為不同專業(yè)的學生提供不同的學習平臺.考慮到我院的專業(yè)設置比較多，有新興產(chǎn)業(yè)類專業(yè)，如物流管理、市場營銷、數(shù)控技術、模具設計與制造、計算機信息管理、生產(chǎn)過程自動化等，又有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)類專業(yè)，如機電一體化技術、應用化工技術、工業(yè)分析與檢驗、會計、化工裝備技術、焊接技術及自動化、電氣自動化技術等.所以專業(yè)選學內容的教學大體可以分為四大類：第一類：化工類.指數(shù)函數(shù)的應用、對數(shù)函數(shù)的應用、排列組合與二項式定理等. 第二類：機電類.鞏固加深解方程、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)及三角函數(shù)的應用，向量、復數(shù)在電學上的應用，解析幾何在數(shù)控編程中的應用，極坐標與參數(shù)方程，尤其注重立體幾何及其應用的教學，注重識圖及畫圖的教學，同時還可安排幾何模型的制作，注重點線面性質的認識，注重學生空間想象力的培養(yǎng).第三類：信息類.學習函數(shù)及反函數(shù)、解析幾何、排列組合與二項式定理、數(shù)據(jù)處理與算法邏輯，還增加數(shù)學建模等方面的知識，注重學生邏輯代數(shù)在計算機電路中的應用教學. 第四類：商貿類.概率統(tǒng)計、排列組合與二項式定理、數(shù)列的應用、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)的應用以及微積分在經(jīng)濟學上的應用.教學中還安排一些有關的社會調查和數(shù)學小論文如“分期付款購物的有關計算”等，還增加了線性規(guī)劃、優(yōu)選法、風險與決策等內容的教學.

數(shù)學專業(yè)化教材體系的建設，滿足了專業(yè)教學對數(shù)學教學的要求，使得數(shù)學教學內容適應時代發(fā)展需要，突出現(xiàn)代職教特點，既照顧到學科知識，又體現(xiàn)了專業(yè)特色.

二、突出專業(yè)特色，數(shù)學教學緊密圍繞專業(yè)展開

僅以機電專業(yè)為例談一談五年制高職數(shù)學如何緊密圍繞專業(yè)展開教學.首先在每一章后面增加一節(jié)“應用與實踐”內容，里面包含突出專業(yè)特色的應用案例，增強動手能力的實踐作業(yè).其次在應用案例教學中盡量以多媒體課件展示，實踐作業(yè)盡量以作圖、模型制作解決實習實訓中的涉數(shù)問題.譬如在三角函數(shù)及復數(shù)模塊的教學中我們相繼安排了三角函數(shù)在計算零件尺寸、工件基點等方面的應用，并配有“數(shù)控編程中曲線的交點及切點坐標的計算”“不等寬的板材對接成定角時的下料計算”“三角函數(shù)與復數(shù)在電學上的應用”等案例及相關練習，通過這些與專業(yè)緊密聯(lián)系的實例和練習題，使學生在輕松的數(shù)學學習中， 專業(yè)水平和興趣得到提高.

三、結合專業(yè)特點，合理調整數(shù)學內容及授課順序

在五年制高職數(shù)學教學中，數(shù)學教學內容及授課順序的問題也是必須考慮的問題之一.因為某些數(shù)學知識點受限于數(shù)學學科本身的特點，往往在專業(yè)課程中需要用到時卻在數(shù)學課堂上還沒有教授到，這一現(xiàn)象嚴重阻礙了數(shù)學課作為專業(yè)課的工具課作用，是需要立即解決的，因此結合專業(yè)特點，合理調整數(shù)學教學內容及授課順序是不能忽略的一大問題，在遵循數(shù)學學科自身發(fā)展的特點的前提下，適當調整教學內容.在廣泛聽取專業(yè)教師的意見以及要求下，對各專業(yè)數(shù)學教學順序進行微調，譬如對機電專業(yè)的數(shù)學教學，由于學生一年級進來就要學習專業(yè)基礎課程——機械基礎，所以立體幾何的教學被提到前面來；電氣專業(yè)的學生. 電工電子課要提前用到復數(shù)這一章節(jié)的內容，所以也提前教學.

五年制高職數(shù)學課程改革不僅僅局限在數(shù)學教學中加上幾個與本專業(yè)相關的例子，而且要根據(jù)具體的專業(yè)特點轉移教學的側重點，把重點放在講授數(shù)學思想和數(shù)學方法上，為學生 的專業(yè)課學習打下基礎，同時還要在教學方法以及考核方式上實行改革，要減少不必要的理論推導，突出專業(yè)計算、實際應用、幾何圖形的教學，提倡數(shù)學工具的應用，重視各種數(shù)表、計算器、電腦等工具的使用，制定帶有鮮明專業(yè)色彩的客觀的可操作性的五年制高職數(shù)學課程評價體系，在教學實踐中認真貫徹并不斷加以完善，從而提高教學質量.

誠然，無論什么專業(yè)，數(shù)學最基礎的知識都是必須掌握的，高職數(shù)學以應用為目的，以必需、夠用為度為原則，打好基礎，突出應用，強化能力，適當延伸的目標是不變的.