陳偉強(qiáng)

摘要：高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)為學(xué)生提供選擇和發(fā)展的空間，為學(xué)生提供多層次、多種類的選擇，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和對(duì)未來人生規(guī)劃的思考。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了優(yōu)化合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展；合作學(xué)習(xí)；策略方法

我們知道每位學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不相同的。教育家巴班斯基的教學(xué)教育過程最優(yōu)化理論充分說明教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)。為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需要，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件開展合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生最大限度的發(fā)展。

一、有效實(shí)施合作糾誤活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動(dòng)，它圍繞達(dá)成小組特定的共同目標(biāo)來展開，以合作性的獎(jiǎng)勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，從而促使小組成員間形成密切的合作關(guān)系。通常是根據(jù)教師的指導(dǎo)，把班級(jí)分成幾個(gè)合作小組，每個(gè)小組4-6人，把學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生適當(dāng)?shù)拇钆湓谝黄?，達(dá)到互幫互助，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)目的。在差異教學(xué)實(shí)施的過程中，對(duì)分組的標(biāo)準(zhǔn)要靈活調(diào)整。不能以成績(jī)的高低來劃分，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格，把這些因素綜合起來劃分小組。例如導(dǎo)數(shù)中的問題：己知函