張海霖

[摘要]自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。新時(shí)代背景下我們提倡改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)也不例外，只有學(xué)生有了很好的自主學(xué)習(xí)能力，才能真正學(xué)好鋼琴，學(xué)精鋼琴。

[關(guān)鍵詞]鋼琴；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的文藝培養(yǎng)，希望自己的孩子有一技之長(zhǎng)，于是各種興趣班、跳舞、唱歌、繪畫、樂(lè)器十分熱門。

一、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是在總體學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，來(lái)自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。

自主學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特征：

（一）能動(dòng)性

自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮人的能動(dòng)性，以尊重、信任、發(fā)揮人的能動(dòng)性為前提，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠做到自律，轉(zhuǎn)被動(dòng)接受知識(shí)為積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，而且激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事。

（二）獨(dú)立性

所謂自主就是指獨(dú)立，自主學(xué)習(xí)很大程度上就等于獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生由于年齡小，大多比較貪玩，自覺(jué)學(xué)習(xí)的很少，大多數(shù)都在家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督下不情愿地學(xué)習(xí)，我們身邊就有很多這樣的例子，許多家長(zhǎng)以獎(jiǎng)勵(lì)為誘餌誘使孩子學(xué)習(xí)，這樣使得學(xué)習(xí)帶有功利性，并不是為了自己而學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就要求學(xué)生能夠不依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，可以一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)。

（三）差異性

世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)人都是不同的，接受新事物、新知識(shí)的能力也是不盡相同的，自主學(xué)習(xí)注意到了這一點(diǎn)，因此學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該具體情況具體對(duì)待，首先對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行審視，而后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

二、自主學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是時(shí)代的主題，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的受體，只能被動(dòng)地接受老師所教授的知識(shí)，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)和探索，這種學(xué)習(xí)方式并不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步產(chǎn)生阻礙，把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，導(dǎo)致了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被銷蝕，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，因此，改變學(xué)習(xí)方式刻不容緩，提倡自主學(xué)習(xí)是順應(yīng)時(shí)代的要求。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，如若要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中速度一致，步伐整齊，實(shí)在是強(qiáng)人所難。而且，即便是同一學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段也會(huì)有不同的需要。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅可以解決這一難題，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要制定計(jì)劃，設(shè)置目標(biāo)，較容易取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且一旦他們踏入社會(huì)，面對(duì)學(xué)校與社會(huì)的差距，知識(shí)的更新時(shí)，也可以自發(fā)地調(diào)動(dòng)潛能，依靠自主學(xué)習(xí)所培養(yǎng)起來(lái)的能力和習(xí)慣，盡快地適應(yīng)這個(gè)多變的社會(huì)。另外，只有當(dāng)學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)學(xué)生自己與知識(shí)進(jìn)行溝通和對(duì)話，知識(shí)掌握才能扎實(shí)，在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候才能靈活自如。在鋼琴教育中，自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。鋼琴學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)，如果學(xué)生對(duì)鋼琴根本沒(méi)有興趣，那么更別談練習(xí)了。而如果學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，那么就可以充分發(fā)揮自己的潛力，并且可以自動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”。這樣一來(lái)，就不需要家長(zhǎng)老師強(qiáng)制著每天練琴，甚至學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，解決疑問(wèn)。

三、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)能力并非與生俱來(lái)的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受很多方面因素的影響，例如教育方式、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和風(fēng)氣以及學(xué)生自己等等，因此學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠形成的。接下來(lái)我來(lái)談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種選擇性態(tài)度，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的源源不斷的動(dòng)力，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生探求新知識(shí)的巨大力量。對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，它更需要興趣，它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，屬于學(xué)生的必修科目，鋼琴學(xué)習(xí)作為學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，是學(xué)生的一種興趣愛(ài)好，因此老師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該死板地只限于音樂(lè)知識(shí)的教授，還可以講述一些音樂(lè)小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)還要設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，督促學(xué)生自我思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的精力都吸引到鋼琴的學(xué)習(xí)上，做到讓學(xué)生自發(fā)地要學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（二）增強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感

著名教育家波利亞曾說(shuō)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)習(xí)鋼琴最好的途徑不是被動(dòng)接受外在信息知識(shí)，而是自動(dòng)感知和獲取外界知識(shí)，將其納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，與自身現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，從而不斷更新自己現(xiàn)有的知識(shí)和技能，成為自身發(fā)展的主體。學(xué)生有了責(zé)任感，才能將學(xué)習(xí)置于自己的監(jiān)控之下，才能調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)能力進(jìn)行高效率地學(xué)習(xí)，才能做到獨(dú)立學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)自己的鋼琴技術(shù)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，達(dá)到進(jìn)步的目的。

（三）制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初期，需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行引導(dǎo)，在一段時(shí)間之后，學(xué)生可以養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，老師在教學(xué)過(guò)程中可以提出教學(xué)目標(biāo)，掌握難點(diǎn)等等具體要求，學(xué)生可以通過(guò)這些要求制定自己的目標(biāo)，不斷努力達(dá)成目標(biāo)，不斷進(jìn)步。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，各方面的共同努力，而這一能力的培養(yǎng)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者，不僅僅能夠促進(jìn)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的把握，更能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力，以適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的新社會(huì)。