馮仕江

摘要:在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)及電子設(shè)備越來越得到普及，這給教育工作帶來了新的機(jī)遇，也是時代賦予我們的新挑戰(zhàn)。本文從信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、信息技術(shù)教學(xué)的特點、實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的意義等幾個方面進(jìn)行闡述，對信息技術(shù)教學(xué)提出了意見與建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；開放性；教學(xué)模式當(dāng)今社會進(jìn)入了一個自媒體的時代，人們憑借交互式、自主性的媒介基礎(chǔ)進(jìn)行各種信息發(fā)布與傳播。那么在教學(xué)過程中也應(yīng)該跟上時代的潮流，引入和運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)資源實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化與共享化。

我校的教學(xué)隊伍，近幾年來信息技術(shù)教學(xué)水平有了很大的提高，但是因其原有的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，再加上多種電子教學(xué)設(shè)備更新不及時，致使部分學(xué)校尤其是縣級學(xué)校的教學(xué)工作還停留相對落后的層面上，仍有許多問題需要解決。

一、信息技術(shù)的水平

1.信息技術(shù)教學(xué)總體水平較低，發(fā)展也不平衡信息技術(shù)教學(xué)總體水平低，發(fā)展不平衡，既有主觀思想認(rèn)識因素，又有客觀水平因素。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)學(xué)校，已建立起完備的學(xué)校信息數(shù)據(jù)庫，能運(yùn)用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行教學(xué)、查詢、科研等，并能通過網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的共享。但是多數(shù)地區(qū)發(fā)展相對落后，未能實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的契合。

2.師資水平總體較低，不能滿足信息現(xiàn)代化的需要當(dāng)前對教師的專業(yè)化培訓(xùn)相對較少，沒有把師資隊伍建設(shè)作為一項重要任務(wù)來抓，沒有把提高教師素質(zhì)、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)提到議事日程上來。尤其是在信息技術(shù)日新月異的環(huán)境下，現(xiàn)有的師資水平已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需要。相當(dāng)一部分從事基層學(xué)校教學(xué)工作的人員處理信息技術(shù)的能力較差，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗及實踐技能，不能很好地運(yùn)用多媒體及多種電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果導(dǎo)致一些效果良好的教學(xué)案例、教學(xué)軟件不能在得到廣泛的推廣和應(yīng)用。

二、信息技術(shù)教學(xué)的特點

1.信息技術(shù)教學(xué)具有工具性信息技術(shù)在教學(xué)過程中不僅是教學(xué)的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從發(fā)展的眼光來看，信息技術(shù)更是學(xué)生及教師自身的業(yè)務(wù)技能之一。如果能把這一“工具”運(yùn)用得好，將會得到雙豐收，其一是教學(xué)質(zhì)量提升，其二是學(xué)生及教師技能的提升。

2.信息技術(shù)教學(xué)具有層次性信息技術(shù)教學(xué)的層次性有兩方面的含義。（1）學(xué)生的層次水平，（2）指教學(xué)內(nèi)容的層次性。它要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的層次水平，建立一個動態(tài)的層次信息庫，針對每一層設(shè)計出不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，促進(jìn)不同層次的學(xué)生全面發(fā)展。

3.信息技術(shù)教學(xué)具有開放性信息技術(shù)教學(xué)的開放性是指教學(xué)中學(xué)生思維的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放以用教學(xué)平臺的開放。

（1）學(xué)生思維的開放。在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生多動腦，多進(jìn)行創(chuàng)新性的思維，也就是突破傳統(tǒng)思維定式和狹隘眼界，多視角全方位的看待問題。具有了開放性的思維方式，就能夠不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。（2）教學(xué)內(nèi)容的開放。教師課前需做大量的準(zhǔn)備工作，因為每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不會是課前固定好的。教學(xué)內(nèi)容會根據(jù)學(xué)生的課上情況隨機(jī)確定，會以一個主題進(jìn)行有限延伸。（3）教學(xué)平臺的開放。在實時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體及各種電子設(shè)備的應(yīng)用將信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮到極至，網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建給教師及學(xué)生一個交互式的交流空間，學(xué)生的疑難問題可隨時得到準(zhǔn)確詳細(xì)地解答，教師不用忙著回去查資料，網(wǎng)絡(luò)及完備的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能將各式各樣、千奇百怪的問題一一化解。

三、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

為了將信息技術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用介紹地更加透徹，下面以**縣學(xué)校為例對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入介紹。

1.著力打造高質(zhì)量的教師隊伍當(dāng)前教師存在諸多問題，例如：信息技術(shù)方面技能不全面、實踐能力不足等，這些都難以滿足現(xiàn)代教學(xué)工作的實際。在具有高科技的信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師起著舉足輕重的作用，只有高素質(zhì)的教師隊伍才能保證信息技術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行，所以教師隊伍建設(shè)不容忽視。

（1）加強(qiáng)社會調(diào)研，積累社會經(jīng)驗。為進(jìn)一步積累教師社會經(jīng)驗，更好地服務(wù)于自已的本職，到基層學(xué)校進(jìn)行社會調(diào)研。為了調(diào)到教師的積極性，他們把全校教師分成若干小組，設(shè)立組長負(fù)責(zé)制，以小組為單位進(jìn)行評優(yōu)比先，全校公布評比結(jié)果。每次調(diào)研都要形成調(diào)研報告，為理論教學(xué)打下了良好的、堅實的基礎(chǔ)。（2）外出交流學(xué)習(xí)，更新理論知識。根據(jù)教師各自的教學(xué)方向，定期組織他們到外出交流進(jìn)修學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)教師進(jìn)行自學(xué)充電，更新完善教師們的信息技術(shù)方面的理論知識，為實踐教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)教學(xué)方式的靈活多樣性要積極探索多元化的教學(xué)方式，主要包括：（1）多媒體教學(xué)。施行多媒體教學(xué)方式，教學(xué)案例課題通過多媒體器材進(jìn)行演示講解，教學(xué)過程輕松活潑，學(xué)生易于理解掌握。（2）運(yùn)用典型案例分析和解決問題的案例式教學(xué)。教師課前做好大量準(zhǔn)備工作，利用網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)教學(xué)軟件制作相關(guān)典型案例，通過案例分析和解決問題。（3）交互式教學(xué)模式。通過校內(nèi)局域網(wǎng)以或IE網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師，領(lǐng)導(dǎo)專家與學(xué)員之間可以進(jìn)行交流互動，取得顯著效果。