于彭波 楊培雙

摘 要：新加坡職業(yè)教育的管理方式有效性強(qiáng)，職業(yè)教育理念較為新穎性，評(píng)價(jià)和教學(xué)方式科學(xué)，教育工作者具有奉獻(xiàn)精神。

關(guān)鍵詞：新加坡；職業(yè)技術(shù)教育；管理；理念；評(píng)價(jià)

筆者隨威海市職業(yè)院校骨干教師考察團(tuán)到新加坡考察了該國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育情況，經(jīng)過近一個(gè)月的考察、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，認(rèn)為新加坡職業(yè)技術(shù)教育有以下特點(diǎn)：

一、管理方式有效

在新加坡，人們所做的每一件事都有詳細(xì)的計(jì)劃，每位參與者都按照規(guī)定的計(jì)劃和時(shí)間嚴(yán)格參與。與他們交流時(shí)，他們說這是“程序”。

對(duì)教師的管理方法是：每年年初，每位教師都對(duì)自己一年的工作做詳細(xì)的計(jì)劃，包括教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)、進(jìn)修計(jì)劃等，所有的計(jì)劃目標(biāo)都是由教師自己提出，學(xué)院沒有強(qiáng)行的規(guī)定。到了年底，學(xué)院就考核教師在年初制訂的計(jì)劃，完成了就可以，對(duì)教師的平日考核也采用了較有效的方式，每位教師都有一個(gè)電子卡，上下班時(shí)只需刷卡。

對(duì)學(xué)生管理的方法是，學(xué)生上下課也采用刷卡的方式，每位學(xué)生什么時(shí)候進(jìn)入教室，什么時(shí)候離開教室，管理人員不必到教室就可知道，可以隨時(shí)調(diào)出任一名學(xué)生的任一時(shí)刻的情況，發(fā)現(xiàn)問題較多的學(xué)生就可及時(shí)與學(xué)生交流和家長(zhǎng)聯(lián)系，這種先進(jìn)的管理方式可以節(jié)約大量的人力和財(cái)力。

二、教學(xué)理念新穎

新加坡總理李顯龍先生提出了“我們得少教一點(diǎn)，讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)。成績(jī)固然重要，考試一定要及格，但成績(jī)不是生命中唯一的大事，在學(xué)校里，還有許多生活上的事情值得學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育大理念。

在這個(gè)大的理念之下，各個(gè)院校都認(rèn)為，每一位學(xué)生都是人才，他們?cè)诓煌姆矫娑加兴L(zhǎng)，教育的目的就是要讓他們把自己的所長(zhǎng)充分發(fā)揮出來，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，做到了因材施教，因人施教，絕不浪費(fèi)教育資源。學(xué)校給學(xué)生提供全面的教育，不論是學(xué)習(xí)還是生活方面，希望學(xué)生擁有豐富的生活體驗(yàn)，使他們從校園中受益，并通過和朋友的交流建立堅(jiān)固的友誼，為學(xué)生提供充分的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生受用的價(jià)值觀和生活技能。

另一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念就是讓學(xué)生自己學(xué)，使學(xué)生自己提出問題、分析問題并解決問題。當(dāng)學(xué)生不會(huì)時(shí)，必然會(huì)找教師，學(xué)生真正做到了“我要學(xué)”。

三、評(píng)價(jià)方式科學(xué)

新加坡的教育評(píng)價(jià)非?？茖W(xué)，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更科學(xué)，每一門課程最后得分并不是由期中和期末兩次考試就決定了。課程的考核由平日表現(xiàn)（10%）、期中考試（25%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（10%）、實(shí)驗(yàn)測(cè)試（或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)）（10%）、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)（10%）和期末考試（35%）組成，并且50分以上就算及格，有些課程學(xué)完之后，能設(shè)計(jì)并制作出作品來就算合格，不必再考試。

豐富多彩的考試方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。考核注重平日的學(xué)習(xí)，學(xué)生在平日就要努力學(xué)習(xí)，特別是學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生。工藝學(xué)院的可直接進(jìn)入理工學(xué)院學(xué)習(xí)，而理工學(xué)院的學(xué)生可直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新加坡，不同層次的學(xué)校畢業(yè)生，就業(yè)后的收入有很大的差別，因此向高層次的目標(biāo)學(xué)習(xí)是學(xué)生普遍的追求。

四、教學(xué)方式實(shí)用

新加坡的教學(xué)采用的是理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，工藝學(xué)院和理工學(xué)院理論和實(shí)踐的比例分別為3：7和5：5，他們培養(yǎng)學(xué)生的口號(hào)是“重技能，強(qiáng)思考，育愛心”。

在教學(xué)方式上，首先教授理論，讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，再讓學(xué)生做些練習(xí)題，以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，然后加強(qiáng)實(shí)踐技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后都能直接參與企業(yè)的生產(chǎn)。

理論課教學(xué)的教材是采用教師自編的講義，這些講義多涉及當(dāng)今世界上最先進(jìn)的內(nèi)容，做到了與時(shí)俱進(jìn)。教師在講授時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)打斷提問，教師也可隨時(shí)將學(xué)生叫到黑板上講解，并給以鼓勵(lì)。實(shí)踐課上，每位教師只指導(dǎo)20名左右的學(xué)生，所做的實(shí)踐內(nèi)容緊扣理論內(nèi)容，每當(dāng)一門專業(yè)課程結(jié)束之后，教師就要求學(xué)生根據(jù)本課程的內(nèi)容完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)，教師不給學(xué)生題目，題目由學(xué)生自己想、自己做，所需要的材料由學(xué)校免費(fèi)提供，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間，展示自己的才華，學(xué)生的積極性很高。這種教學(xué)方式特別實(shí)用，深受學(xué)生的歡迎。

五、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)

新加坡的工藝學(xué)院和理工學(xué)院都有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備都是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的，基本上是由一些著名的公司或大公司免費(fèi)提供，幾乎是每位學(xué)生一臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有足夠的電腦，電腦中配有必要的軟件系統(tǒng)支撐。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就會(huì)掌握設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)校的觀念就是要用世界上最先進(jìn)的設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生一畢業(yè)就可以進(jìn)入公司企業(yè)工作，無需再經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)。

不管是在教室，還是在實(shí)驗(yàn)室，都有電腦和投影設(shè)備，每位學(xué)生一臺(tái)電腦，教師每人都有學(xué)校發(fā)給的筆記本電腦，可將要講授的內(nèi)容在這些投影設(shè)備上放映，學(xué)生直觀地接受，以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、教師勇于奉獻(xiàn)

新加坡教師的敬業(yè)精神非常值得我們學(xué)習(xí)，新加坡的學(xué)校沒有統(tǒng)編教材，學(xué)生所采用的教材均為任課教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備或當(dāng)今科技發(fā)展的最新成果編寫而成，這需要教師付出極大的精力查閱有關(guān)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行審閱整理。每位教師對(duì)自己所教授的課程都有完整的課件，這些課件的制作也是教師根據(jù)授課需要編寫的，有些還插入影視資料，這也需要教師查閱很多資料。他們中午沒有午休的習(xí)慣，有時(shí)是上午上完課后，中午匆匆吃飯，下午繼續(xù)上課。如果沒有奉獻(xiàn)的精神，這些是無法完成的。