朱瑄 朱長(zhǎng)武 趙素芬 曹闖

摘 要： 在我國(guó)高等教育國(guó)際化背景下，留學(xué)生全英文教學(xué)已經(jīng)成為留學(xué)生教育的重要組成部分。在留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文課程的教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教材選取、教學(xué)內(nèi)容的組織安排、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步探索，并取得了理想的教學(xué)效果。文章對(duì)所取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，以期能夠?qū)氖掠?jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生全英文教學(xué)的同行有所幫助。

關(guān)鍵詞： 全英文教學(xué)； 留學(xué)生教育； 數(shù)據(jù)庫(kù)原理； 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2014）11-67-03

Discussion on teaching database principles in English for international students

Zhu Xuan1，2， Zhu Changwu1， Zhao Sufen1， Cao Chuang1

（1. Computer School of Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079， China；

2. Computer School of Huazhong University of Science and Technology）

Abstract： With the internationalization of higher education in China， teaching in English for international students has become an important part in overseas students' education. In the process of teaching database principles in English， in order to improve teaching quality for international students， preliminary explorations have been conducted on the selection of teaching material. The organization of teaching content， teaching methods， teaching approaches and practice teaching， and satisfactory teaching effects have been achieved. Teaching experiences are summarized and introduced in this paper. It's hopefully helpful for other teachers who engage in overseas student education.

Key words： teaching in English； overseas student education； database principles； teaching quality

0 引言

隨著我國(guó)改革開放的深入進(jìn)行以及國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)地位的顯著提高，近年來來華留學(xué)生的數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，加快了我國(guó)高等教育國(guó)際化的進(jìn)程。據(jù)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)發(fā)布的2013年全國(guó)來華留學(xué)生簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)，2013年共計(jì)有來自200個(gè)國(guó)家和地區(qū)的356，499名各類外國(guó)留學(xué)人員分布在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的746所高等學(xué)校、科研院所和其他教育教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)[1]。

華中師范大學(xué)從上世紀(jì)90年代開始招收來華留學(xué)生，到2014年在校長(zhǎng)/短期留學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)突破了2700名，生源國(guó)家數(shù)量也超過了140個(gè)，成為華中地區(qū)海外留學(xué)生規(guī)模最大的高等院校。學(xué)校根據(jù)教育部頒發(fā)的《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》中所制定的“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、保證質(zhì)量”的留學(xué)生教育工作方針[2]，在國(guó)際化辦學(xué)理念指導(dǎo)下，制定了“全方位、多層次、跨越式”的來華留學(xué)生教育發(fā)展戰(zhàn)略[3]。

我校留學(xué)生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校于2011年開始招收計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的全英文授課留學(xué)生。相對(duì)于留學(xué)生教育快速發(fā)展的漢語專業(yè)和其他文科專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在留學(xué)生教育中起步較晚，面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此必須針對(duì)留學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)，改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法和手段，探索適應(yīng)留學(xué)生的全英文專業(yè)課程的教學(xué)模式。

筆者作為工作在留學(xué)生教學(xué)第一線的青年教師，已經(jīng)承擔(dān)了多門計(jì)算機(jī)專業(yè)的全英文課程的教學(xué)工作，其中所講授的數(shù)據(jù)庫(kù)原理是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科教育中非常重要的核心專業(yè)課程。本文基于數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)所取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，希望能夠?qū)氖掠?jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生全英文教學(xué)的同行有所幫助。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生特點(diǎn)

雖然我校在校留學(xué)生數(shù)量已經(jīng)相當(dāng)可觀，但其中計(jì)算機(jī)專業(yè)海外學(xué)生所占比例較低。就目前在讀的三個(gè)年級(jí)的本科留學(xué)生來看，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)一般少于10人。留學(xué)生主要來自非洲和中東地區(qū)的第三世界國(guó)家，比如津巴布韋、加納、坦桑尼亞、摩洛哥、沙特阿拉伯、也門和伊朗等。目前，中國(guó)科學(xué)技術(shù)的整體實(shí)力和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，生源起點(diǎn)較高的學(xué)生一般會(huì)首選歐美高校，中國(guó)對(duì)留學(xué)生的選拔條件又相對(duì)寬松，導(dǎo)致科技類專業(yè)留學(xué)生的生源起點(diǎn)不高。相對(duì)于中國(guó)學(xué)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生有以下特點(diǎn)[4]。

⑴ 數(shù)學(xué)和物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。留學(xué)生來自不同的國(guó)家，在招生時(shí)只要求在本國(guó)高中畢業(yè)，由于各國(guó)的教育體系和基礎(chǔ)教育水平有所差異，從而導(dǎo)致留學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)水平參差不齊。特別是數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，距離大學(xué)課程所要求具備的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的差距。

⑵ 語言水平參差不齊。由于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)是針對(duì)留學(xué)生進(jìn)行全英文授課，所以對(duì)學(xué)生漢語水平?jīng)]有硬性要求，有的學(xué)生在中國(guó)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-2年的漢語，能夠使用漢語進(jìn)行日常生活交流；但有的學(xué)生沒有任何漢語基礎(chǔ)，直接來到中國(guó)留學(xué)。因此任課教師在教學(xué)過程中無法借助任何漢語的輔助學(xué)習(xí)資料。留學(xué)生的英語水平也不盡相同，有些來自中東地區(qū)國(guó)家的學(xué)生英語能力也不強(qiáng)，在理解英文講授時(shí)存在一定困難；有些學(xué)生的英語口語不夠標(biāo)準(zhǔn)，同老師交流比較吃力；有些學(xué)生來自使用英語作為官方語言的非洲國(guó)家（比如津巴布韋），接受全英文教學(xué)不存在任何障礙。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生語言能力的差異性，做到因材施教。

⑶ 以就業(yè)為導(dǎo)向，重實(shí)踐輕理論。從生源地來看，大多數(shù)留學(xué)生來自于比較落后的第三世界國(guó)家，特別是有些非洲國(guó)家經(jīng)過年年戰(zhàn)亂，正處在百?gòu)U待興的狀況。這些學(xué)生來華留學(xué)的主要目標(biāo)是回國(guó)服務(wù)，因此他們普遍不太重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出極強(qiáng)的目的性。

⑷ 思維活躍，愿意表達(dá)自己的想法。留學(xué)生對(duì)自己感興趣的知識(shí)能夠積極思考，又具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在課堂上敢于打斷老師的講課，提出自己的疑問，和老師的互動(dòng)性強(qiáng)。

⑸ 缺勤率高，自我約束力不夠。由于留學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，在理論課講授部分出勤率低。另外，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生中獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生比例很低，部分學(xué)生需要通過勤工儉學(xué)來支付留學(xué)費(fèi)用，但又缺乏合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，放松了對(duì)自己學(xué)業(yè)上的要求。

2 教材的合理選取和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

適宜的英文原版教材是確保全英文教學(xué)質(zhì)量的先決條件。國(guó)外已經(jīng)出版了很多經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)教科書，在反復(fù)比較了多本英文原版教材后，我們最后決定采用由Abraham Silberschatz、Henry F.Korth和S.Sudarshan編著的《Database System Concepts》第6版[5]。這本教材被國(guó)際上許多著名大學(xué)采用，其內(nèi)容由淺入深，并配有豐富的實(shí)例和圖表?！禗atabase System Concepts》第6版分為四個(gè)部分共19個(gè)章節(jié)：包括關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢和事務(wù)管理，以及高級(jí)話題。由于受到課時(shí)的限制（比如，華中師范大學(xué)給數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文課程分配了48學(xué)時(shí)的理論授課和16學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)），必須合理取舍，精簡(jiǎn)課程講授內(nèi)容。因此只選擇講授本書中的前12章的基本內(nèi)容，其中1-9章闡述了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念，10-12章介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的核心技術(shù)，包括數(shù)據(jù)管理，索引的設(shè)計(jì)，查詢處理和優(yōu)化，以及事務(wù)管理。為了突出數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基本概念之間的邏輯聯(lián)系性，對(duì)前9個(gè)章節(jié)的順序也進(jìn)行了調(diào)整。

3 靈活多樣的教學(xué)方法

在課程準(zhǔn)備階段，除了精心挑選合適的教材和設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容外，筆者還廣泛學(xué)習(xí)和借鑒了其他高校在數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)改革中所取得的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生的特點(diǎn)，在全英文教學(xué)過程中采取了多種不同的教學(xué)方法。

3.1 啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)方法

啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)是指，基于學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出啟發(fā)性的問題，通過討論分析、課堂作業(yè)等互動(dòng)方式來吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生自主完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力[6-7]。留學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)強(qiáng)，并且愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生數(shù)量較少，屬于小班教學(xué)，因此使用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)更能激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。在留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)全英文教學(xué)過程中可以采用多樣化的互動(dòng)教學(xué)方式，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

⑴ 啟發(fā)式課堂提問方式。教師可以通過提出與新知識(shí)點(diǎn)相關(guān)問題的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，活躍課堂氣氛，然后對(duì)不同答案進(jìn)行討論分析，最后順理成章地總結(jié)出新概念或新原理。比如在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行概要介紹時(shí)，可以首先向?qū)W生提出如下問題“what is database？”，鼓勵(lì)學(xué)生給出自己對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)概念的理解，然后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論，最后給出數(shù)據(jù)庫(kù)的定義。

⑵ 互動(dòng)式的課堂作業(yè)方式。教師可以針對(duì)已經(jīng)講述過的知識(shí)點(diǎn)，給出相關(guān)習(xí)題，在學(xué)生通過獨(dú)立思考給出答案后，組織學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行分析和判斷，教師也可以通過啟發(fā)學(xué)生給出其他可行的解決方案來引入新知識(shí)點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法使學(xué)生在運(yùn)用已知知識(shí)來解決實(shí)際問題的過程中，加深對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。比如教師在介紹了典型的SQL查詢形式（select-from-where）之后，可以給出一個(gè)設(shè)計(jì)多表查詢的題目，并邀請(qǐng)學(xué)生板書出自己編寫的SQL語句，然后由老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該答案進(jìn)行分析并判斷其對(duì)錯(cuò)，最后可以給出使用“natural join”語句編寫的具有相同查詢功能的另一種解決方案，這樣既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力又使其掌握了新知識(shí)點(diǎn)。

3.2 基于案例的教學(xué)方法

案例教學(xué)法起源于19世紀(jì)哈佛大學(xué)商學(xué)院，它提倡從具體的教學(xué)案例出發(fā)，通過教師來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，從而達(dá)到幫助學(xué)生掌握理論概念和知識(shí)的教學(xué)目的[8]。針對(duì)留學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性不高和課堂出勤率低的特點(diǎn)，案例教學(xué)法使學(xué)生成為教學(xué)的主體，有利于激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，通過發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)留學(xué)生自己分析數(shù)據(jù)庫(kù)的有關(guān)原理是如何在案例數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中得到實(shí)現(xiàn)的，有利于培養(yǎng)留學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合能力。

在留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文教學(xué)過程中，我們使用了SQLServer2008數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來設(shè)計(jì)針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的案例。比如在講解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，通過借助在SQLServer2008環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的一個(gè)大學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)（其中包括教室表、院系表、課程表、課堂表、課堂時(shí)段表、教師表、學(xué)生表、教課表、選課表、先修課表和導(dǎo)師表）來講解相關(guān)的基本概念。通過對(duì)案例數(shù)據(jù)庫(kù)的演示，幫助學(xué)生理解關(guān)系模式、碼、元組、屬性、參照完整性等抽象概念。案例教學(xué)法的應(yīng)用極大地調(diào)動(dòng)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足了他們對(duì)實(shí)踐知識(shí)的渴求，取到了良好的教學(xué)效果。

4 適宜的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于當(dāng)前的中國(guó)高等教育，它具有直觀、形象生動(dòng)、交互性強(qiáng)和信息量大等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在節(jié)奏快和重難點(diǎn)不夠突出等問題[9]。留學(xué)生全英文教學(xué)應(yīng)以高質(zhì)量的教學(xué)課件為基礎(chǔ)，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段來彌補(bǔ)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的不足。留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文教學(xué)采用了英文原版教材網(wǎng)站上所提供的多媒體教學(xué)課件，同時(shí)針對(duì)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)課件做出了相應(yīng)的修改，縮減了部分PPT的內(nèi)容，并對(duì)某些文字部分補(bǔ)充了對(duì)應(yīng)的圖解，增強(qiáng)了課件的形象性。由于多媒體課件包含的信息量大，同時(shí)英語也不是教師和大多數(shù)留學(xué)生的母語，難免存在一定的語言障礙，這就要求教師在課堂講授過程中注意控制語速，并注重觀察學(xué)生的反映，及時(shí)耐心地解答學(xué)生所提出的疑惑，切忌一味地按照教學(xué)課件進(jìn)行枯燥講述。在講解重難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)配合PPT進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?，同時(shí)也可以把反復(fù)用到的知識(shí)點(diǎn)板書在黑板上，通過把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書的教學(xué)手段結(jié)合起來，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

5 注重上機(jī)實(shí)踐教學(xué)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理是一門既包含了大量的基本概念和理論，同時(shí)又涉及了眾多實(shí)踐技術(shù)的課程，再加上計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，并且注重對(duì)實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文課程的教學(xué)中就必須重視上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。首先應(yīng)建立全英文的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在英文的計(jì)算機(jī)環(huán)境下安裝英文版的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件產(chǎn)品。在留學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)原理全英文課程中，教師指導(dǎo)學(xué)生安裝英文版的SQlServer2008軟件并進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的設(shè)置，學(xué)生通過自己動(dòng)手安裝軟件，加深了對(duì)該產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和了解。其次應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的針對(duì)性，使上機(jī)實(shí)驗(yàn)和理論課程緊密結(jié)合，通過上機(jī)實(shí)踐來加深對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)的理解。比如在講解了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)概念后，可以安排學(xué)生在SQlServer2008環(huán)境中來練習(xí)如何建立數(shù)據(jù)庫(kù)、建立數(shù)據(jù)表和如何進(jìn)行數(shù)據(jù)操作等，從而強(qiáng)化對(duì)關(guān)系模式、碼、元組、屬性、參照完整性等基本概念的掌握。

6 結(jié)束語

在高等院校加強(qiáng)國(guó)際化建設(shè)的背景下，如何提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我國(guó)留學(xué)生教育所面臨的嚴(yán)峻課題。計(jì)算機(jī)專業(yè)留學(xué)生的全英文教學(xué)還處于起步階段，需要針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)在英文教學(xué)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善英文授課的課程體系，探索全英文教學(xué)的模式和方法，加強(qiáng)留學(xué)生的教學(xué)管理，從而達(dá)到提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的目的。

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