摘要：目前，高校的法制教育已經(jīng)通過各種形式全面開展，取得了豐碩的成果，但是在教育的實際效果上仍有很大進步的空間。本文通過分析目前高校在法制教育上存在問題，有針對的提出解決方案，以期探索出有效的高校法制教育路徑。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；法制教育；有效路徑

中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議，于2014年10月20日至23日在北京舉行。 全會聽取和討論了習近平受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。全會明確了全面推進依法治國的重大任務，其中重要一點是：增強全民法治觀念，推進法治社會建設。大學生是中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人和生力軍。對大學生進行有效的法制教育，是全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法制體系的重要內(nèi)容。目前，高校的法制教育已經(jīng)通過各種形式全面開展，取得了豐碩的成果，但是在教育的實際效果上仍有很大進步的空間。本文結(jié)合筆者在高校的工作經(jīng)驗，通過問卷調(diào)查的方式征集分析大學生對目前高校法制教育的接受效果，以期能夠探索出有效的高校法制教育路徑。

一、高校法制教育的重要意義

（一）加強法制教育是大學生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求

目前，關(guān)于大學生犯罪的報道屢見不鮮，各個層次的高校均有學生有違法犯罪行為。據(jù)一項關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數(shù)的31%.在大學生犯罪中，其中甚至有博士生和碩士生。如此多的大學生以身試法，說明我們在高等教育過程中不能只重視專業(yè)知識技能教育，大學生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)迫在眉睫了。法制教育本身及其產(chǎn)生的結(jié)果對大學生的價值觀、道德素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，其有利于大學生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）加強對在校大學生的法制教育是構(gòu)建和諧社會的迫切任務

大學生畢業(yè)后是要踏上社會，為社會做貢獻的。法制意識強的畢業(yè)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī)，積極投身于社會主義建設，為國家的進步做出自己的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。而法制意識差的畢業(yè)生可能有意或無意的違法違紀，甚至走上違法的道路，造成終身的遺憾。

二、高校法制教育的現(xiàn)狀及成因分析

（一）缺乏對法制教育重要性的認識。

雖然目前高校已經(jīng)開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課程，但是對該門課程的投入?yún)s非常少。由于《思修》的課時有限，有關(guān)法律的章節(jié)又很少，在很短的時間內(nèi)讓學生掌握必要的法律知識幾乎是不可能的。高校法制教育有這樣的現(xiàn)狀，主要是對大學生的法制教育還不夠重視，沒有將其看作是提高人才必需綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的重要舉措。

（二）缺乏對法制教育專業(yè)教師的配備。

很多非政法院校的法律課師資是由社科部、學工處、德育處、團委或宣傳部的工作人員擔任。由于并非專業(yè)教師，他們的專業(yè)理論基礎和解決實際問題的能力影響了法律基礎課的教學效果。

（三）缺乏對法制教育教育形式和手段的創(chuàng)新

法制教育是一項理論性和實踐性都很強的綜合教育。目前，在高校法制教育中，教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，偏重于法律理論知識的傳授，而忽視了實踐教學環(huán)節(jié)，未能給學生提供參加有關(guān)社會實踐的機會。有的高校甚至把法律基礎課作為對大學生進行法制教育的唯一形式，法律基礎知識的內(nèi)容僅限于幾部法律，缺少有針對性的以案說法的內(nèi)容。

（四）缺乏合理評價法制教育效果的有效方式

目前，各高校評價法制教育效果的方式大多是閱卷考試，考核的內(nèi)容主要集中于法律的一些基本概念和知識，考核的標準是考試成績，學生追求的僅僅是該卷面分數(shù)，考完后就將法律知識放在一邊了，并未真正的培養(yǎng)自己的法律意識和法制觀念。

三、探索有效途徑，推進高校法制教育，培養(yǎng)合格接班人。

（一）理論教育和實踐教育并舉，重視法制教育實踐環(huán)節(jié)

高校法制教育，必須根據(jù)其自身的特點進行教學?！端夹蕖肥且婚T實踐性很強的學科，必須強化該課程的實踐性教學環(huán)節(jié)。例如要重視案例教學法，在選擇法律教學案例時，應選擇那些既有利于大學生對法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。

（二）創(chuàng)新利用教育手段，強化法制教育效果

在教育教學過程中，教師可以運用現(xiàn)代的多媒體手段進行直觀、形象、生動的教學。比如組織打?qū)W生觀看法律專題的電視片或錄像帶等，讓大學生在輕松愉快的氣氛中學習；舉辦法律知識競賽、辯論賽、演講比賽，開設法制宣傳園地，開展法律知識咨詢活動；利用假期開展社會調(diào)查和社會實踐活動，讓大學生列席旁聽審判過程，增加其對法律學習的感性認識；請法律專家、法官、檢察官和律師等來高校開設大學生法制講座等活動，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。實踐證明，多種形式并用的法制教育要比單純的法律課程教學效果更好。

（三）提高高校法制教育教師隊伍的專業(yè)水平

提高教師隊伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師不僅要深諳學校教育規(guī)律和青年學生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素養(yǎng)。不同的學校要根據(jù)自身的條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水準的精干的專、兼職教師隊伍。

（四）開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效

我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，大學生們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。他們進入大學后，學習環(huán)境、學習方式、人際交往、自我評價等方面都發(fā)生了巨大的變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度上預防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。、

作者簡介：呂洛樂：（1983.11—），女，漢族，河南鄭州人，任職鄭州財經(jīng)學院會計系。職稱：講師。研究方向：思想政治教育。