鄒積彥

教師是人類靈魂的工程師，教學(xué)是一項有著獨特藝術(shù)性和科學(xué)性的工作。做班主任時，我堅持用辯證法來指導(dǎo)自己的工作，找到了一點門路，在此談一談自己的粗淺體會。

一、辯證地看學(xué)生，千方百計調(diào)動積極因素是轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的有效方法

教師大都不愿意接收亂班，認為抓亂班操心、費力、不討好。辯證法告訴我們，任何事物都不是絕對的。亂班也有積極因素，差生也一定有閃光點。只要方法對，千方百計調(diào)動亂班的積極因素，認認真真地去挖掘差生的思想閃光點，揚長避短，以長補短，任何亂班、任何差生都是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們對亂班和差生不要總是批評和訓(xùn)斥，應(yīng)該多用表揚和鼓勵的方法。表揚的效果比批評的效果總是要好得多。我曾接過一個各方面都很差的二年級數(shù)控班。開學(xué)那天，原班長要求我換班長，我問明原因后鼓勵她說：“這學(xué)期我當(dāng)你班的班主任，學(xué)校和老師就不會總批評你們了，你放心大膽地工作，這個班一定會好起來的?！蔽疫€啟發(fā)她與各科教師交換意見，把心里的想法向各科任教師說說，她接受了我的意見。同時，我也向校領(lǐng)導(dǎo)和各科任教師提出了我的希望。教師節(jié)時，我班學(xué)生一起行動，上山采集了很多野果，用易拉罐制作了二十多個煙灰缸，作為教師節(jié)的禮物，分別送到校長室、政教處和各科辦公室，科任教師也在課堂上向?qū)W生表達了謝意。從此以后，科任教師也注意了批評方法，融洽了師生感情，學(xué)生非常高興。

后進生的自卑心理也是一種上進心的表現(xiàn)。我班有一位紀律不好、學(xué)習(xí)成績也很差的張××同學(xué)，我常與他談心，從與他的談話中，我發(fā)現(xiàn)了他的思想閃光點，那就是想“出息”。于是我鼓勵他發(fā)揮自己聰明的特點，勤奮學(xué)習(xí)，告訴他不一定考上大學(xué)就有出息，只要品德好、有技術(shù)，干什么都會有出息，但如果破罐子破摔，永遠也不會有出息。我又用激將法對他說：“就憑你的聰明勁，期末考試時不進到中游，以后我就不準你在課堂上發(fā)言?！彼邮芰宋业囊庖?。經(jīng)過兩個月的努力學(xué)習(xí)，期末考試時，他從倒數(shù)第三的名次進到了中游。從此，他增強了自信心，學(xué)習(xí)也更刻苦了。無論是轉(zhuǎn)化后進班，還是轉(zhuǎn)化后進生，都不能有急躁情緒，更不能用壓服的辦法。重要的是要掌握事物發(fā)展的內(nèi)因與外因的辯證法，學(xué)會用教師的外因去點燃學(xué)生的內(nèi)因的閃光點，以求學(xué)生內(nèi)心發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。要想使教師的外因?qū)W(xué)生的內(nèi)因起作用，教師還必須加強感情投資，要放下架子，與學(xué)生交朋友。教育堅持說理，教育不傷感情，說服必使心服。俗話說：“親其師，則信其道?！敝挥袑W(xué)生認為教師可親可敬，才能心悅誠服地接受教師的批評教育。多年來，我一直堅持著經(jīng)常找學(xué)生談心的習(xí)慣，通過談心增進互相了解，通過家訪密切師生感情。有人說我溺愛學(xué)生，其實我連學(xué)生的一句話、一個小動作，甚至穿著打扮、花零錢等小事都從不放過。當(dāng)然，我不是專找學(xué)生的毛病，而更多的是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，挖掘?qū)W生心靈深處的思想閃光點，使之發(fā)揚光大。我艱苦細致地開展思想工作，轉(zhuǎn)化了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一批又一批差生，用辛勤的汗水，換來了成功的喜悅。

二、用事物互相聯(lián)系的觀點，做好學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的思想教育工作

一個學(xué)生犯錯誤，絕不是一件孤立的事情。如果就事論事，甚至用壓服的辦法，是一定不會奏效的。按照辯證法的事物間存在著普遍聯(lián)系的觀點，認真分析其產(chǎn)生錯誤的多方面原因，主動與各有關(guān)方面聯(lián)系，共同找病因，一起想辦法，定會取得較好的效果。職專的學(xué)生早戀現(xiàn)象比較嚴重，這主要受社會和家庭的影響。在一個自習(xí)課上，我發(fā)現(xiàn)一名男同學(xué)扔給一名女同學(xué)一張紙條，紙條上寫著：“我愿永遠和你在一起，你愿意嗎？”我順手翻了一下這個男同學(xué)的書桌，發(fā)現(xiàn)他的書包、本皮都貼滿了各種姿態(tài)的美人圖片，書包里還有一本武俠小說。經(jīng)了解得知，凡大的圖片都是父母給的，小的則是他自己買的，武俠小說是他父親的。當(dāng)晚，我走訪了這個學(xué)生的家，發(fā)現(xiàn)他的臥室里到處都是美人圖或半裸體像。他母親說：“這些東西都是別人送的，現(xiàn)在思想解放了，美化一下環(huán)境也是自然的。”面對這樣的家庭，這樣的家長，我真是無言以對。我默默地拿出“紙條”、武俠小說和該生的期中考試名次表交給他的母親。她看了好久說：“這個可是我沒有想到的?！蔽蚁蛩敿毜胤治隽藢W(xué)生成績下降的原因，以及他總想與女生親近的后果，這主要是家庭影響造成的，告訴她家長應(yīng)教育孩子樹立遠大理想，排除各種干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的雜念，甚至?xí)押⒆右戏缸锏牡缆?。同時建議家長召開一次家庭會議，對此事認真討論一下，澄清認識，采取有效措施加以彌補。家長同意了我的意見。隔了兩天，我又去家訪，看見墻上的圖片已經(jīng)全部摘除，他的臥室里只貼了一張愛因斯坦的巨像。學(xué)生的書包、本皮也都用白紙重新包好。家長還頻頻向我表示謝意。家庭和學(xué)校的共同努力，終于使這個學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。按照辯證法的觀點，學(xué)校、社會、家庭本是緊密聯(lián)系著的，這些因素在教育學(xué)生的過程中互相影響、互相滲透。問題出在學(xué)校，但社會和家庭都有不可推卸的責(zé)任。只有深挖病根，共同采取措施，才能使思想工作收到實效。

總之，我運用辯證法指導(dǎo)班主任工作，取得了較好的效果。我愿在有限的教學(xué)生涯中繼續(xù)探索，以求把學(xué)生的思想教育工作做得更好。