霍然 岳靜

摘 要：要想學(xué)生能夠勝任不斷變化的場(chǎng)合和越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，僅僅掌握幾句淺層次的交際口語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力尤為重要。因而，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中將演講和辯論有效地引入課堂，訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力是相當(dāng)必要的。開(kāi)展這些活動(dòng)，目的并不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成演說(shuō)家和辯論家，而是以這種方式發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力、邏輯思維能力以及用英語(yǔ)清楚地表達(dá)復(fù)雜思想的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)演講；思辨能力；課堂教學(xué)

一、在基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂中引入演講和辯論的意義

當(dāng)代教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)依賴(lài)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與（Kowalski， Weaver & Henson，1994），獲得知識(shí)的最佳方法就是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲得（Henson & Eller，2005）。由此可見(jiàn)，開(kāi)展以學(xué)生為中心的口語(yǔ)活動(dòng)至關(guān)重要。要持續(xù)開(kāi)展以學(xué)生為中心的口語(yǔ)活動(dòng)，就得有話題來(lái)源，教科書(shū)雖能提供一些素材，但并不能滿足教學(xué)需要。因此，課堂有必要專(zhuān)門(mén)設(shè)立以學(xué)生為中心的口語(yǔ)活動(dòng)，以確保低年級(jí)學(xué)生急需的口頭交際實(shí)踐。演講能提供以學(xué)生為中心的口語(yǔ)活動(dòng)。在演講活動(dòng)中，演講者是主體，聽(tīng)眾是相應(yīng)的另一主體。在演講后的答辯中，聽(tīng)眾與演講者進(jìn)行對(duì)話，聽(tīng)眾發(fā)問(wèn)，演講者回答，有時(shí)不免有些爭(zhēng)論。這樣既能豐富演講的內(nèi)容，也能增添演講的意義。通過(guò)演講，學(xué)生不僅鍛煉了口語(yǔ)，其思辨能力與跨文化交際能力也能得到鍛煉?；A(chǔ)英語(yǔ)作為高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)主干課程，開(kāi)展演講活動(dòng)有其課程方面的優(yōu)勢(shì)：課時(shí)量多，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富。只要給課程合理安排時(shí)間，就能做到知識(shí)傳授與語(yǔ)言實(shí)踐兩不誤。只要善加利用，教科書(shū)和別的閱讀材料、時(shí)事新聞、生活經(jīng)歷都能成為演講的內(nèi)容。學(xué)生就可以在這一活動(dòng)時(shí)空里，運(yùn)用已有的語(yǔ)言資源，進(jìn)行跨文化交際實(shí)踐。

二、課堂上引入英語(yǔ)演講和辯論的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)表達(dá)能力。演講活動(dòng)最主要的表達(dá)手段是有聲語(yǔ)言，它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構(gòu)成，以流動(dòng)的聲音運(yùn)載思想和情感，直接訴諸聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官。它要求吐字清楚、準(zhǔn)確，聲音清亮、圓潤(rùn)、甜美，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化。學(xué)生進(jìn)行演講必須具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，其中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是演講中最直觀的因素，直接影響信息的傳達(dá)。講稿再好，發(fā)音不準(zhǔn)、重音失誤、語(yǔ)調(diào)偏差、怪調(diào)不斷，就會(huì)使演講效果流失、演講目的達(dá)不到，最后導(dǎo)致演講失敗。通過(guò)演講訓(xùn)練，學(xué)生可認(rèn)識(shí)到正確的語(yǔ)音和優(yōu)美語(yǔ)調(diào)的重要性，從而自覺(jué)加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)的連貫性、流暢性、邏輯性等通過(guò)演講訓(xùn)練都可得到提高，口語(yǔ)表達(dá)邏輯混亂，內(nèi)容空洞膚淺、言之無(wú)物、言之無(wú)味的狀態(tài)亦會(huì)改善，逐漸培養(yǎng)學(xué)生善于以英語(yǔ)為工具，在不同語(yǔ)境從容地交流觀點(diǎn)、表達(dá)思想。

2.鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高文化素養(yǎng)。用英語(yǔ)演講是筆頭和口頭相結(jié)合的表達(dá)形式，學(xué)生在學(xué)會(huì)演講的同時(shí)也須學(xué)會(huì)撰寫(xiě)演講稿。演講稿寫(xiě)作邏輯性強(qiáng)，一般包括選定題目、收集材料、組織安排、制訂提綱等步驟。在撰寫(xiě)稿子時(shí)，還要學(xué)會(huì)將演講稿的主要材料、觀點(diǎn)、事例層層展開(kāi)。學(xué)生的演講稿要經(jīng)過(guò)多次寫(xiě)作、修正和潤(rùn)色，而正是這種多次的修改和潤(rùn)色使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得以提高。學(xué)生可以把他們學(xué)到的寫(xiě)作技巧有效地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和今后的工作中去。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)、思考分析和提出見(jiàn)解的能力。創(chuàng)新能力潛伏于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程之中，但只有在適宜的環(huán)境和條件下，創(chuàng)新能力才能被激活，從而釋放出來(lái)。而英語(yǔ)演講可以作為一種釋放的手段，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)新精神。學(xué)生準(zhǔn)備演講時(shí)，要了解目的和語(yǔ)境，要從普普通通的生活中獲取大量素材，收集論據(jù)，進(jìn)行分析和判斷，旁征博引，把生動(dòng)、具體、精彩的事例自如地組織到演講中，增強(qiáng)演講的濃度、廣度和感染力。這同時(shí)也要求學(xué)生不能光學(xué)語(yǔ)言，要努力培養(yǎng)自己的好奇心和探究力，對(duì)任何問(wèn)題都有認(rèn)真鉆研的熱情，對(duì)任何事物都要有興趣和求知的欲望，擴(kuò)大知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)散創(chuàng)新思維，了解新知識(shí)，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。這無(wú)疑對(duì)挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)、思考分析和提出見(jiàn)解的能力有著很大的幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、信心以及快速反應(yīng)能力。進(jìn)行實(shí)際演講和辯論時(shí)，學(xué)生面對(duì)觀眾要克服膽怯心理，還要及時(shí)注意聽(tīng)眾的表情、心理及場(chǎng)上的氣氛變化來(lái)及時(shí)調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏。同時(shí)要注意使用非語(yǔ)言因素如表情、手勢(shì)、體態(tài)等與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通以補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)信息。參加演講和辯論活動(dòng)的學(xué)生有助于增強(qiáng)他們交流和學(xué)習(xí)的自信和自尊，形成積極向上的精神風(fēng)貌。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的演講能力

要想成功演講不是容易的事情，演講者在演講中既要注意用詞、造句，同時(shí)還要適當(dāng)應(yīng)用修辭手法。所以演講能力的培養(yǎng)不是對(duì)學(xué)生專(zhuān)一技能的培養(yǎng)而是綜合能力的培養(yǎng)。教師在分析名人演講稿的基礎(chǔ)上，要教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)備自己的演講稿。首先是收集材料，要想做一個(gè)好的公眾演說(shuō)家，一定要博覽群書(shū)。同時(shí)對(duì)于好的警句、好的故事、好的短語(yǔ)及段落要把它們牢牢記在心里。在演講準(zhǔn)備階段，演講者應(yīng)該做到“知己知彼”——即了解自己所講的話題，了解自己的聽(tīng)眾，同時(shí)要學(xué)會(huì)抓住聽(tīng)眾。好的開(kāi)始是成功的一半，教師可以給學(xué)生不同的演講題目，進(jìn)行演講開(kāi)頭的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。可以讓學(xué)生采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，直接交代主題，也可以用提問(wèn)式與觀眾互動(dòng)，同時(shí)也可以采用名人名言形式。正文要做到條理清晰，善于引古博今，還要注意句式的使用，同時(shí)語(yǔ)言要平實(shí)，語(yǔ)調(diào)要富有個(gè)性。在結(jié)尾部分可以采用號(hào)召式引起大家的共鳴，同時(shí)也可以采用一串排比句式或者采用設(shè)問(wèn)句等。

因?yàn)檠葜v中說(shuō)者與聽(tīng)者之間要有互動(dòng)，也就是說(shuō)演講者要通過(guò)肢體語(yǔ)言與觀眾進(jìn)行交流，這其中目光交流是最重要的。一個(gè)好的演講者，他的眼睛是會(huì)說(shuō)話的。這之外還要注意笑容以及手勢(shì)等。這就需要教師在平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，在課堂中可以通過(guò)自由談話形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且這種訓(xùn)練要長(zhǎng)期堅(jiān)持才有效。在課堂教學(xué)中，教師可以主要培養(yǎng)學(xué)生即興演講的能力，因?yàn)樵趯?shí)際生活中，大量的講話都是即興說(shuō)出來(lái)的。例如在會(huì)議上做發(fā)言，在班級(jí)會(huì)議上表達(dá)自己的想法，在面試時(shí)談對(duì)某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)等。凡此種種，都是在沒(méi)有完全準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的。教師可以在這方面多給學(xué)生一些技巧方面的訓(xùn)練。比如可以引用寫(xiě)作中常用的方法，先總括，然后分說(shuō)，最后總結(jié)。同時(shí)還可以在得到題目之后快速想關(guān)鍵詞，然后連詞成句?？傊?，無(wú)論是哪種形式的演講，都需要演講者有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，都需要大量的循序漸進(jìn)的練習(xí)，同時(shí)也需要演講者學(xué)會(huì)積累知識(shí)，要在平時(shí)進(jìn)行大量閱讀，善于把好的篇章詞語(yǔ)記錄下來(lái)，以備己用。這樣演講的內(nèi)容才會(huì)更加豐富，演講才會(huì)真正深入人心。

四、結(jié)語(yǔ)

演講是現(xiàn)代生活中語(yǔ)言交際的重要活動(dòng)方式，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析、推理等思維能力的有效手段。開(kāi)展英語(yǔ)演講的教學(xué)活動(dòng)目的并不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成演講家，而是以演講的方式發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力、邏輯思維能力以及用英語(yǔ)清楚地表達(dá)復(fù)雜思想的能力。這一教學(xué)手段符合大綱中以學(xué)生為中心，培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、能交際、有創(chuàng)新、素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的精神。

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