粟冰星

【摘要】隨著新課程改革的深入，初中思想品德教學(xué)活動如何有效性地開展成為廣大教師亟待解決的問題，需要教師在教學(xué)實踐中積極探索新課程理念下的教學(xué)方法和手段。但是由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些教學(xué)方式和方法已在教師群體中根深蒂固，對新課程理念還無法及時的接受，使得教學(xué)活動在新課程改革下出現(xiàn)了諸多問題，阻滯了初中思想品德教育活動的有效性開展。本文就新課程改革下的初中思想品德有效性教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行了探討，并針對問題提出了相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 教學(xué) 存在問題 探討 解決對策

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0073-02

初中階段的學(xué)生正處心理和生理變化很大的時期，再加之他們又處于社會急劇變化和思想多元化的時代，使得學(xué)生不管是在性格上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都產(chǎn)生不同程度的差異?；诖朔N形勢下，初中思想品德教師若想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而促使教學(xué)工作的順利開展取得成效。那么教師必須要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，深入學(xué)生群體之中，較為透徹地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而采用有針對性的方法和方式提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們高質(zhì)、高效地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到新課程理念下思想品德教學(xué)的目標(biāo)。然而，在目前的初中思想品德教學(xué)過程中諸多教師在思想理念上還存在與新課程理念不趨同之處，比如教師缺乏新課程理念的理論性指導(dǎo)、教師之間缺乏交流、沒有深刻地認(rèn)識到新課程理念的真正內(nèi)涵等，需要我們的廣大教師在教學(xué)實踐中去探索、認(rèn)知新課程理念，進(jìn)而優(yōu)化改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。

1.初中思想品德教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教師在教學(xué)實踐中缺乏新課程的理論指導(dǎo)

隨著新課程改革的不斷深入，雖然在一定程度上改變了初中思想品德教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，然而基于我國現(xiàn)行教育體制仍采用的應(yīng)試教育模式，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提高學(xué)生的升學(xué)率，不惜花大量的時間放在課堂教學(xué)上，一味地將課本知識灌輸給學(xué)生，很少花時間放在新課程概念理論研究方面，即使是按照校方的政策去參加一些有關(guān)新課程理論培訓(xùn)活動，也只是流于形式，沒有深入透徹地了解到新課程理念的精神實質(zhì)，多數(shù)情況下都是憑自己的經(jīng)驗教學(xué)，沒有科學(xué)有效的理論體系作為指導(dǎo)，不利于新課程理念下初中思想品德教學(xué)活動的開展。

1.2 教師在教學(xué)實踐中缺乏新課程的有效教研

由于受應(yīng)試教育的影響，教育部門和多數(shù)教師都極具功利性，使得整個教育體系不管是教育部門還是教師群體都注重語、數(shù)、外等所謂主科的教學(xué)研究，而對于所謂的副科思想品德卻不予重視。造成教師缺少對教學(xué)研究的熱情，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，在此循環(huán)下會造成教師主觀上忽視教學(xué)研究的重要性，客觀上使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍不濃。部分初中思想品德教師雖然有心研究新課程理念下的思想品德教學(xué)方式方法，但是基于自身知識積累欠缺或者是對新課程理念的精神實質(zhì)沒有透徹領(lǐng)悟，使得教師即使是研究了有關(guān)思想品德教學(xué)的一些方法和方法，效果也不是很明顯。

1.3 教師在教學(xué)實踐中缺乏有效教學(xué)方法

目前許多的初中思想品德教師不管是在教學(xué)方法上還是教學(xué)模式上都是一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，有些教師認(rèn)為只要把課堂氣氛給激活，課堂氣氛熱鬧就是新課程理念下教學(xué)活動的最好體現(xiàn)，沒有將學(xué)生內(nèi)在的思維和情感真正激發(fā)出來，課堂教學(xué)缺乏知識的廣度、思維的深度和觸及心靈深處的精神愉悅。部分教師沒有對教材進(jìn)行深入的研究，沒有把教材內(nèi)容的知識重點給概括總結(jié)，在教學(xué)實踐中，教師將課本內(nèi)容像流水賬一樣授予學(xué)生，在一節(jié)課結(jié)束后學(xué)生不知道這節(jié)課的重要知識所在。

2.初中思想品德有效性教學(xué)的措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

教師若想實現(xiàn)教學(xué)活動取得成果，必選要深刻地理解新課程理念的真正含義和精神實質(zhì)，加強(qiáng)新課程理念的理論學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷地積累知識，才能在教學(xué)實踐中形成以新課程為主導(dǎo)思想的教學(xué)理念，進(jìn)而在教學(xué)實踐中探索適應(yīng)新課改要求的教學(xué)方法和方式，進(jìn)而使教師沿著新課程改革的腳步在教學(xué)實踐中不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，最終以優(yōu)異的成績完成教學(xué)任務(wù)。

2.2 精心設(shè)計提問，提高提問有效性

在教學(xué)實踐中運用問題型教學(xué)是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是產(chǎn)生思維火花的導(dǎo)火索，對于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能有著極其重要的作用。在初中思想品德教學(xué)實踐中，教師必須要具有強(qiáng)烈的和合理的提問意識觀念，在課前都要將教學(xué)過程中所要提問的問題給設(shè)計好，力爭做到每一個問題都能激發(fā)學(xué)生思考的熱情。使學(xué)生在思考過程中鍛煉對事物的判讀分析能力。其具體做法是，教師在提問時要逐層提問，由淺入深，使問題一個比一個深入，逐漸提高深刻性，逐步加深學(xué)生對問題的認(rèn)識。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索知識

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助多媒體的形、色、聲功能，將抽象的理論教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，生動化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在筆者講解“什么是愛國主義”時，筆者將眼下比較熱播的電視劇《精忠岳飛》給引用到課堂教學(xué)中，選取歷史愛國主義歷史人物岳飛的經(jīng)典劇集播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在觀看電視節(jié)目的同時領(lǐng)悟到什么是愛國主義，這樣的教學(xué)模式可以有效地降低愛國主義的抽象性，增強(qiáng)學(xué)生對愛國主義的感性認(rèn)知，提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)語

初中思想品德教育對于學(xué)生思想、精神的形成和塑造是至關(guān)重要的。廣大初中思想品德教師一定要在教學(xué)實踐中依據(jù)新課程要求，積極地探索、總結(jié)益于提高教學(xué)水平的方法和措施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樂于學(xué)、勤于學(xué)、學(xué)的會、學(xué)的有趣，充分地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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