黨瑩

摘要：關(guān)注大學(xué)生的心理健康，就是教師運(yùn)用心理學(xué)基本原理和相關(guān)知識(shí)，提高大學(xué)生的心理認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)有效的控制自我情緒，消除精神緊張癥狀。在大學(xué)生特殊的心理狀況和思想狀況背景下，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐可以看出，通過有效的心理教育途徑能夠引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)人思想政治教育體系，并實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的社會(huì)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；心里健康；思想政治教育

一、高校思想政治教育開展心理健康教育的重要性

當(dāng)前，高校的思想政治教育達(dá)不到實(shí)效性，因此，要改進(jìn)該課程的教育路徑，通過解決大學(xué)生的心理困惑，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，能夠增強(qiáng)高校思想政治教育的效果。解決大學(xué)生的心理障礙，具有一定的必要性和可行性，并成為教育教學(xué)的有效方法。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的就是讓大學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的全面發(fā)展能力，樹立科學(xué)的價(jià)值觀，更加具有人文精神和環(huán)保意識(shí)。具有個(gè)性化差異的大學(xué)生能夠以主動(dòng)性和積極性來創(chuàng)造生活的幸福。

大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，如何規(guī)劃好自己的未來，很多大學(xué)生顯得很迷茫。而大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，閱歷還很淺，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和周邊的事情處理還不夠成熟，這樣難以避免地遇到一些挫折。對(duì)此，最好的方式就是通過教師的心理疏導(dǎo)逐步讓大學(xué)生解除煩惱，適應(yīng)社會(huì)和周圍的事物。心理疏導(dǎo)是一種科學(xué)的心理治療方法，它通過心理學(xué)的各種技巧來化解治療對(duì)象的心理障礙，如解釋、同情、理解以及支持，改變對(duì)象的消極心理狀態(tài)，使其變得更加積極樂觀，實(shí)現(xiàn)心理調(diào)適的目的。由此，將大學(xué)生的不良清緒進(jìn)行宣泄和緩解，這樣才能促使大學(xué)生的心理保持和諧和平衡。

高校思想政治教育的心理疏導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生在接受了心理疏導(dǎo)能夠使思想政治教育變得更加有效果，也滿足了大學(xué)生個(gè)性化的心理訴求，增進(jìn)了師生的溝通交流和情感。通過實(shí)踐證明，心理疏導(dǎo)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的正面和直接有效的方式方法，體現(xiàn)了通過解決大學(xué)生心理障礙，促進(jìn)大學(xué)生心理健康，獲得高校思想政治的教育價(jià)值。

二、心理疏導(dǎo)教育方法

高校的思想政治教育采取的心理疏通方法，應(yīng)將大學(xué)生視為疏導(dǎo)的主體，給以其主體地位，教師應(yīng)積極貼近大學(xué)生的校園生活和學(xué)習(xí)狀況，全面了解大學(xué)生的心理差異性，尊重和關(guān)愛大學(xué)生，通過引導(dǎo)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的真實(shí)情況，有針對(duì)性地服務(wù)大學(xué)生，滿足大學(xué)生個(gè)性化的心理需求，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我的心理調(diào)節(jié)，促使大學(xué)生全面發(fā)展。

高校應(yīng)該重視大學(xué)校園的文化建設(shè)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)條件和文化氛圍。在具有人文精神的校園氛圍下，能夠培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人格品質(zhì)和陶冶情操。大學(xué)校園的寬松自由和包容的文化環(huán)境，具有潛移默化的教育功能，構(gòu)建了大學(xué)生良好的心理狀態(tài)。這種心理疏導(dǎo)的校園環(huán)境應(yīng)該重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的精神面貌，促進(jìn)和諧文化氛圍的孕育。這樣促使大學(xué)生能夠以和諧的理念來處理各種問題，消解各種矛盾，對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)具有積極作用。同時(shí)，高校應(yīng)形成具有自身特色的大學(xué)生精神，通過這種科學(xué)精神的追求和信念，真正成為大學(xué)生的精神家園，而形成無(wú)形的精神力量，從而對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生穩(wěn)定性的正面積極的影響。高校應(yīng)設(shè)立心理健康主體的網(wǎng)站平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生獲取心理知識(shí)和心理咨詢案例的信息資源，活躍大學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的互動(dòng)交流。

三、將大學(xué)生心理健康教育有機(jī)融入到高校思想政治教育工作中

心理健康問題表現(xiàn)為人能否對(duì)自我和外界世界有正確的穩(wěn)定的心態(tài)，并且能夠進(jìn)行自我調(diào)控，具有良好的人際關(guān)系，能夠正確審視自己和評(píng)價(jià)他人，不存在人格缺陷和心理障礙。高校的心理健康教育能夠針對(duì)個(gè)性化的大學(xué)生的不同心理特點(diǎn)和需求，開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢，有利于健全大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。而高校的思想政治教育能夠提高大學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)。高校思想政治教育與心理健康教育存在著相融與互動(dòng)現(xiàn)象，兩者都是為了塑造大學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)川，共同促進(jìn)大學(xué)生正確的認(rèn)知和良好心理素質(zhì)的形成。大學(xué)生高尚的品質(zhì)需要以心理健康為基礎(chǔ)，心理健康需要通過解決大學(xué)生心理障礙，兩者之間互相滲透。高校的思想政治教育融合了科技人文內(nèi)容，并引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)體與集體以及社會(huì)的利益關(guān)系，促使大學(xué)生的內(nèi)在心理要素和外在行動(dòng)要素相統(tǒng)一。這些依賴于大學(xué)生的內(nèi)在情感的認(rèn)知與升華的心理活動(dòng)。

大學(xué)生的心理健康問題常常處于隱性狀態(tài)，需要教師用心發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)過程中存在的心理健康問題，重視大學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐，關(guān)注大學(xué)生個(gè)體，確保思想政治教育獲得良好的效果。教師要探究影響大學(xué)生個(gè)體的心理健康的主要因素，并且找出心理健康教育的實(shí)踐與大學(xué)生思想政治品質(zhì)的關(guān)聯(lián)性。大學(xué)生個(gè)體的心理健康問題受到社會(huì)上的各種價(jià)值觀和思想的影響，同時(shí)大學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的各種矛盾和沖突，也會(huì)影響到其心理狀態(tài)，心理健康教育能夠促使大學(xué)生堅(jiān)定政治信念，在價(jià)值選擇和行為取向與主流價(jià)值體系相一致。高校的心理健康教育與思想政治教育形成合力，高校進(jìn)行的心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，與思想政治教育緊密結(jié)合，對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的心理危機(jī)進(jìn)行及日寸的干預(yù)，對(duì)其人格發(fā)展和生涯發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)劃，充分發(fā)揮大學(xué)生的潛能。高校思想政治教育可以使用心理健康教育方法，例如：實(shí)踐教育法、疏導(dǎo)、比較、激勵(lì)等方法〔呂〕。這樣高校的思想政治教育和心理健康教育縮短了師生之間的心理距離，有利于加深對(duì)大學(xué)生的思想狀況和心理狀況了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，成為新形勢(shì)下思想政治教育的有效途徑之一。