陳兵 陳珍珍

摘 要：班委在一個(gè)班級(jí)管理中具有舉足輕重的作用，它不僅要在班里起到模范帶頭作用，同時(shí)還要組織各種班級(jí)活動(dòng)，增加班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。另外，還需要協(xié)助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓每一位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。主要探究了班委在中職班級(jí)管理中的主要作用。

關(guān)鍵詞：班委；中職；班級(jí)；管理

所謂的班級(jí)管理就是指一種師生雙方共同參與的組織活動(dòng)，它是對(duì)師生之間雙向互動(dòng)的一種體現(xiàn)。班級(jí)管理的主要參與者是老師和學(xué)生。老師的整體管理和班委的細(xì)節(jié)管理相結(jié)合組成整個(gè)班級(jí)管理。班級(jí)管理的對(duì)象比較廣泛，它不僅包括學(xué)生這一主要管理對(duì)象，還要對(duì)班級(jí)里的種種資源進(jìn)行整體管理。班委進(jìn)行班級(jí)管理通常采用以下手段：計(jì)劃、控制、組織等。班級(jí)管理也不是一成不變的，而是班主任根據(jù)一定的教學(xué)要求，采用多元化的管理手段，和學(xué)生一起對(duì)班級(jí)里的資源進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的管理。班級(jí)管理的主要目的就是帶領(lǐng)全班學(xué)生參加一些有組織、有紀(jì)律的教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

一、培養(yǎng)一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、效率高的班干部隊(duì)伍

班主任在班級(jí)管理工作中，應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)班委職業(yè)的光榮感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班委職責(zé)的使命感以及責(zé)任感，班委組建后自覺(jué)做到加強(qiáng)素質(zhì)、塑造良好的班委形象。

1.積極開(kāi)展班委教育活動(dòng)

在進(jìn)行班委建設(shè)的工作中，應(yīng)當(dāng)從“德”的角度出發(fā)，相繼開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”等相關(guān)的班委建設(shè)教育活動(dòng)?；蛘撸梢酝ㄟ^(guò)組織各種不同形式的研究會(huì)議以及交流會(huì)議等形式來(lái)營(yíng)造班委建設(shè)的良好氛圍。由此在全班范圍內(nèi)掀起樹(shù)立良好班委的學(xué)習(xí)風(fēng)潮。例如，在班委建設(shè)工作中，班主任可以組織一系列的班委建設(shè)交流會(huì)，組織班委間進(jìn)行相關(guān)文件學(xué)習(xí)以及班委間進(jìn)行班委建設(shè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流。從生活實(shí)際中探討班委建設(shè)應(yīng)當(dāng)如何有效實(shí)施。

2.加強(qiáng)班委道德評(píng)估體系

考核和評(píng)估是直觀評(píng)價(jià)效果好壞的重要途徑之一。因此，在進(jìn)行班委建設(shè)工作中，可以對(duì)班委職業(yè)道德進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)估，這是一種有效保證班委職業(yè)道德是否落實(shí)到實(shí)踐的重要工作環(huán)節(jié)。例如，班主任可以制定相關(guān)的評(píng)估考核方案，嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)班委的職業(yè)道德考核體制，首先，可以讓班委每人寫(xiě)一份自我評(píng)估報(bào)告，對(duì)照考核評(píng)估方案進(jìn)行一一剖析研究，尋找自身缺陷，剖析深層根源，并且明確改正方向，做出正確的自我評(píng)估報(bào)告。而班主任可以根據(jù)班委日常表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)校評(píng)估，針對(duì)優(yōu)劣，班主任可以進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)罰措施，激勵(lì)班委不斷完善自我。

3.發(fā)揮班委榜樣作用

榜樣的作用是無(wú)限的，為了更好地推動(dòng)班委建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，班委應(yīng)當(dāng)樹(shù)立自己所在班級(jí)的學(xué)生榜樣，例如，某某班委在對(duì)待學(xué)生方面特別有耐心，某某班委幫助某名后進(jìn)生成為樂(lè)于助人、成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生，又或者某某班委用愛(ài)心感化學(xué)生，讓學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。這些榜樣都是平凡但又不平凡地存在著，班主任應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)他們的榜樣作用，進(jìn)一步促使班委建設(shè)更快更好地發(fā)展，從而培養(yǎng)一支優(yōu)秀、負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍。

二、利用班委營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

在班級(jí)管理工作中，和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生同班主任進(jìn)行良好的交流溝通，尤其針對(duì)中職學(xué)生而言，中職學(xué)生的性格還處于不斷完善的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與班委有更好的交流，這樣有利于學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀，為了達(dá)到這樣一個(gè)目的，其一，需要班委具備更加細(xì)致完善的管理理念，能觀察學(xué)生的整個(gè)心理變化，針對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范，班委應(yīng)該給予足夠的關(guān)注，只有班委用心地關(guān)心學(xué)生，才能讓學(xué)生在這種潛移默化的過(guò)程中逐漸接受班委。例如，中職學(xué)生有的處于叛逆階段，十分調(diào)皮，針對(duì)這類(lèi)情況的管理是相當(dāng)困難的，那么班委就應(yīng)該多多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，逐步搭建良好的班委同學(xué)生間的關(guān)系，讓學(xué)生敢于同班委講心里話，敢于對(duì)班委敞開(kāi)心扉。除此之外，班委也可以采取個(gè)別談話以及問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以便班委更有針對(duì)性地幫助學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)未來(lái)充滿希望。

三、班委可采取差異化模式管理班級(jí)

以人為本是教育教學(xué)的根本，也是我國(guó)政府的執(zhí)政方針。在新課標(biāo)中，以人為本不再是一句口號(hào)，而是行為規(guī)范的準(zhǔn)繩。而班委在進(jìn)行日常的班級(jí)管理工作中，更應(yīng)該將“以人為本”這一理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，其中包括學(xué)生的衣食住行、學(xué)習(xí)思想等工作，班委都應(yīng)該有全面的了解，并且能夠有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如，有的學(xué)生家庭貧困，班委可以幫學(xué)生向?qū)W校申請(qǐng)一定的資金補(bǔ)助，防止學(xué)生因家庭狀況而放棄學(xué)習(xí)。再如，有的學(xué)生沉迷于游戲，無(wú)法自拔，此時(shí)班委應(yīng)該進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待游戲問(wèn)題，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了班主任和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。參與者是班主任與學(xué)生雙方。班主任的管理與學(xué)生（班委會(huì)）的管理合起來(lái)，構(gòu)成班級(jí)管理。班級(jí)管理工作是保障教學(xué)質(zhì)量的后勤軍，只有良好的班級(jí)管理才能營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在加強(qiáng)班級(jí)管理工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班委建設(shè)，提升班委自身素質(zhì)，用愛(ài)與真誠(chéng)去呵護(hù)每一位學(xué)生，更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。

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（作者單位 廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）

編輯 馬燕萍