王新華

小學數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，要在有限的時間里讓學生得到充分發(fā)展。”那么如何提高課堂教學的效率，打造有效課堂呢？

一、理解新課程的理念

《數(shù)學課程標準（實驗稿）》中指出：“學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！毙抡n程理念提倡“以生為本”的思想，目的是讓學生在民主、快樂的課堂氛圍下積極主動地學習新知識，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要實現(xiàn)這一目標，數(shù)學教師一定要認真閱讀新課程標準，理解新課程的理念。

二、認真?zhèn)浜谜n

首先，教師必須具備淵博的知識，必須精通各年級教材，掌握各年級教材中數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系及相互關(guān)系，了解每冊教材中的重點和難點，對學生不易掌握的知識應(yīng)有深入的了解，做到心中有數(shù)。只有掌握教材，才能充分備好課，認真?zhèn)湔n。新學期剛開始，每位教師要做的就是統(tǒng)攬全冊教材，明確本學期全冊教材的內(nèi)容和各單元的具體要求，以及每個單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確每個單元的重難點。備課是上好課的關(guān)鍵，教師應(yīng)該精心設(shè)計每個章節(jié)、每節(jié)課的教學方案。備課時要考慮周密；備課不但要備教材，還要備相應(yīng)的輔助練習冊；備課時應(yīng)做到目的明確、條理清楚，備知識，備學生，備教學方法。

三、認真上課

其次要在授課上下功夫。授課時，教師應(yīng)關(guān)注學生的身心特點，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學情境，在情境中引導他們進行觀察探索、交流與推理等活動，讓學生將實際問題抽象成教學模型。創(chuàng)設(shè)情境可以讓學生感受到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。上課時，我們要有效地利用課堂四十五分鐘。每節(jié)課開始時，首先就要吸引學生的注意力。在平時的教學中，教師會遇到這種情況：走進教室后，學生的紀律很差，為了嚴肅課堂紀律，不得不花費大量時間。遇到這種情況，筆者通常采用這樣的方式：如在教“數(shù)的整除”（能被2、3、5整除的數(shù)）時，一上課，就讓學生隨便說出一些數(shù)，教師很快判斷出這些數(shù)能被幾整除。學生覺得很有趣，學習的積極性就被調(diào)動起來了。通過這種方式提問，大家立刻就安靜了。同時，教師講課時要注意新舊知識的聯(lián)系，上課有條理，由淺入深，循序漸進，注意分散難點、突破重點；講課時語言不要太羅嗦，講解到位，干脆利索，更利于引起學生的注意，也能引起學生的興趣；注意精講、細講，用學生比較熟悉的例子打比方。同時，要有效地利用多媒體教學。以前的教學使用的是粉筆、黑板，這種教學手段比較單調(diào)，不利于數(shù)學教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展。因此，提高課堂教學效率，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學，更能提高學生學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，使學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、解決問題的能力，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。板書和小結(jié)要精練實效，必須突破知識的關(guān)鍵和重點。

四、運用靈活多樣的教學方法

再次，我們要采用靈活多樣的教學方法。教書幾十載，筆者親眼目睹了個別教師由于教學方法不得當而造成的教學質(zhì)量下降的事實，更感到掌握好的教學方法是多么重要。就拿我校的一位教師來說吧，為了追求學生的成績，不是在教學方法上下功夫，而是讓學生打疲勞仗，早晨讓學生早早到校，中午延長學習半小時，下午放學后還要給學生上課，給學生布置許多作業(yè)，這位教師這樣辛苦，原本想取得好成績，但事與愿違，在期末統(tǒng)考中，學生的期末成績很不理想。試想如此打疲勞仗，能提高教學質(zhì)量嗎？筆者認為，只有采取科學的教學方法，采用先學后教的教學模式，才能提高教學質(zhì)量。通過這幾年對這種教學模式的探索，筆者對這種教學模式更加了解了。這種教學模式先提出本節(jié)課的學習目標，明確學生自學的問題；教師用一兩句話開門見山，導入新課，或回顧舊知導入、啟發(fā)思考導入，或用鼓勵的語言激發(fā)學生的學習興趣。小組互動，教師出示明確的自學指導?！跋葘W”時，優(yōu)秀生和后進生同樣看書、練習，結(jié)果優(yōu)秀生看懂做對了，后進生沒有看懂就做錯了；后教時“兵教兵”，即做對的優(yōu)秀生在小組活動中幫助做錯的后進生更正，并講清楚為什么，這樣后進生的問題在教師的幫助下就當堂基本解決了。這樣既補了差，同時優(yōu)秀生在幫助后進生的同時，又對當堂知識加深了理解，提高了能力，達到“培優(yōu)”的目的。

教學是復(fù)雜的，要提高課堂效率，教師一定要上好課，一定要讓學生愿意學、主動學，讓學生會學，所以每位教師都要多想勤思，時刻鞭策自己，真正提升課堂效率。要想提高教學質(zhì)量，就要向課堂四十五分鐘要效率，就要使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習態(tài)度以及獨立思考、克服困難的精神。只有這樣，才能不斷提高學生的學習成績，使課堂四十五分鐘發(fā)揮真正的作用。

總之，為了徹底減輕學生負擔，真正提高教學質(zhì)量，教師必須重視課堂四十五分鐘的教學效率。而要提高課堂教學效率，就要注意備課要深、上課要實、方法要活、興趣要濃，最后效果才好。