洪桂蓮

摘 要：家校之間良好的溝通可使家長、教師、學(xué)生的關(guān)系更和諧，會帶給教師各方面的支持，能營造有利于學(xué)生成長的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：溝通；家長；教師；教育環(huán)境

在學(xué)生父母的眼睛里，教師是學(xué)生的“第二父母”。而在教師的心目中，學(xué)生父母是學(xué)生的“第二教師”。學(xué)生父母關(guān)心：教師如何對待自己的孩子？教師對孩子的影響是好還是壞？教師能幫助孩子學(xué)習(xí)嗎？孩子喜歡教師嗎？教師能教給孩子所應(yīng)該知道的東西嗎？教師們關(guān)心：學(xué)生的家庭環(huán)境如何？父母會不會督促學(xué)生做作業(yè)？父母會不會挑剔教師對學(xué)生的教育方法？父母會不會對教師期望過高？

如果教師與學(xué)生之間的關(guān)系不好，父母就會擔憂；如果父母與子女的關(guān)系不好，教師就會擔憂。所以，如何處理雙方的關(guān)系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就變得尤為重要，那么怎樣才能更好地促進兩者的和諧發(fā)展呢？為了學(xué)生健康成長，教師應(yīng)該主動地和家長溝通。

教師有責任與家長溝通。有些教師在這種溝通中收獲很大，而有些教師則對家長避之唯恐不及。后者認為家長根本不在乎溝通，有的教師認為與家長聯(lián)絡(luò)只有增添麻煩。然而，與家長良好的溝通會帶給教師各方面的支持。

一、定期溝通

教師可以用書面通知、電話、班刊等方式，定期與家長溝通。這種溝通顯示出教師對家長的尊重，以滿足家長對其子女在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的關(guān)心。一般家長對這樣的教師都會有較高的評價。教師必須記住，任何形式的溝通都必須簡單明了。教師應(yīng)了解家長不是像你一樣能了解許多教育的術(shù)語，例如，“批判性思維”或“認知水準”，也不清楚一些字句的含義。同時還要避免冗長的句子或長篇大論?？傊?，教師向家長提供的信息應(yīng)該是清楚的、簡潔的，而且能抓住重點。

二、明確教師的期待

在與家長溝通時，教師應(yīng)明確表示自己的期待。教師應(yīng)向家長說明你是怎么教的，學(xué)生該怎么做，你怎么評價，你對作業(yè)的需求是什么，在家里他們該怎么做。但教師要記住一件事，即家長不希望聽到別人批評他們的孩子。批評孩子的不是，會立即而明顯地疏離教師與家長的關(guān)系。所以，教師該做的是多稱贊學(xué)生的進步，而只有當師生之間開始新的學(xué)習(xí)時，再讓家長知道孩子的缺點。

三、會見家長

作為一位教師，不可避免地要會見家長，像例行公事的家庭訪問。有時這種會面會使教師與家長雙方產(chǎn)生焦慮。教師怕的是家長可能會挑剔他的教學(xué)方法、處理學(xué)生的方式。家長擔心教師會數(shù)落孩子的缺點，這豈不是間接指責自己沒有盡到做家長的責任？

1.面見家長的準備

在會見家長時，教師應(yīng)記住以下幾件事情：（1）熟悉學(xué)生的優(yōu)點與缺點，銘記與心。（2）準備一份精巧的資料夾，封面上有學(xué)生的名字。（3）資料夾內(nèi)有一份摘要，簡述你曾經(jīng)做過的，以及準備要做的事情。（4）準備一些學(xué)生的作業(yè)本。（5）對學(xué)生的評價，要有一些分數(shù)或測驗的依據(jù)。

2.與家長會面

一旦做好了準備，教師就可以將注意力集中在會見家長這件事上：（1）設(shè)身處地為家長著想，要得體，要有禮。（2）輕松、友善地打招呼。（3）并肩就座，而非面對面的談判姿勢。（4）開始時要多聊些學(xué)生的優(yōu)點，這會使家長安心。（5）引導(dǎo)家長去看資料夾內(nèi)的學(xué)生資料，給一些建議。合適的話也可以看一下測驗或分數(shù)。（6）鼓勵家長多說話。多用接納的方法仔細傾聽。不要爭辯或批評，這樣會造成怨氣。對自己的小孩，家長很難客觀地看問題。（7）在會面的過程當中，讓家長了解你希望這個學(xué)生得到最好的教育。（8）在會面結(jié)束時，說明一下你將來的計劃。要熱切期盼家長的支持，感謝家長能和你一起關(guān)心這個學(xué)生。

3.給家長的忠告

教師給家長的建議要非常小心。教師應(yīng)該注意，只有在影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的事情上才可給予家長忠告。如果學(xué)生家長的問題非自己專業(yè)能力所及，要轉(zhuǎn)介給學(xué)校其他老師或其他專業(yè)人士。例如，假使問到學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)，可以建議他們?nèi)绾稳グ才疟苊馐购⒆臃中牡拈喿x場所，要多和他們談?wù)劰φn。如果他們問起如何管理在家發(fā)生的偏差行為，可以告訴他們你在學(xué)校所堅持的原則，例如，課堂常規(guī)以及學(xué)生做到和沒做到的后果；要大方地與家長溝通等。

學(xué)生家長在學(xué)生的成長、發(fā)展過程中，起著十分重要的作用。同時家長的教育方法也直接影響到學(xué)生與教師的關(guān)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是大多數(shù)家長在如何教育孩子方面的認識并不清楚，作為教師應(yīng)該向家長提出一定的要求，和家長一起營造一個有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。

（1）讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本任務(wù)，家長的責任就是“讓”孩子去學(xué)習(xí)，提供給孩子學(xué)習(xí)的機會，提供給孩子學(xué)習(xí)的材料，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在孩子學(xué)習(xí)遇到問題時，盡量幫助孩子解決問題，但應(yīng)記住，家長不能代替孩子學(xué)習(xí)，也不能“強迫”孩子學(xué)習(xí)。要注意激發(fā)孩子的積極性。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

提供給孩子一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。并做學(xué)生認真學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）與孩子建立良好的關(guān)系

家長與教師一樣都要和孩子建立良好的關(guān)系，和孩子有效地溝通。

（4）有效地處理孩子在學(xué)校中出現(xiàn)的問題

孩子進入學(xué)校后，人際關(guān)系、面臨的問題都日益復(fù)雜。父母免不了要經(jīng)常聽孩子說一些學(xué)校中的事情，其中有快樂的信息，如，“媽媽，今天老師表揚我了?！薄皨寢?，我今天作文得了90分?！碑斎挥袝r也會聽到一些苦惱的信息，如，“我討厭學(xué)校，我討厭老師?！薄拔覀兊睦蠋熞稽c也不喜歡我們。”“讀書有什么用？”等。另一些孩子放學(xué)回家后所發(fā)送的是非言語的信息，雖然這些信息不至于讓家長大為緊張，但也會令他們感到困惑：用力甩門、蹦著面孔、不言不語、摔東西、哭泣等。

所有這些語言或非言語的信息都說明一個問題：孩子在學(xué)校里有了問題。家長面對這種情形，不要指責孩子，也不要一味地哄孩子。家長應(yīng)采取“積極聆聽”的方式，了解孩子在學(xué)校的情況，接納孩子的感受，幫助他，鼓勵他自己處理問題。

（5）與教師保持聯(lián)系

家長要經(jīng)常與教師保持聯(lián)系。了解自己的孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況，與教師交流有關(guān)孩子教育問題的看法，并配合教師幫助孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展。

家長、教師、學(xué)生的關(guān)系如何，主要取決于彼此之間的溝通。教師、家長、學(xué)生應(yīng)認識到，作為獨立的人，每個人都有自身獨特的需要。只有彼此接受、彼此理解、彼此尊重，才能使個人的需要得以滿足，才能建立良好的關(guān)系。

參考文獻：

邢磊，李偉光.新形勢下如何開好家長會[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007.

（作者單位 浙江省金華市武義職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 薛直艷