管嫻娜

【摘要】中職學(xué)前教育學(xué)生不需要掌握很多的舞蹈技術(shù)技巧，不需要練就很高超難度的舞蹈類別。更重要的是根據(jù)就業(yè)需要，掌握幼兒舞蹈的教學(xué)方法，以及幼兒基本功訓(xùn)練的“安全”的操作手法，學(xué)會掌控課堂，激起幼兒對舞蹈的興趣。

【關(guān)鍵詞】舞蹈 職業(yè)教育 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0197-01

舞蹈是職校幼師學(xué)生的一門必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)課之一。幼師的培養(yǎng)目標(biāo)不同于舞蹈專業(yè)院校，它不是培養(yǎng)舞蹈演員，而是培養(yǎng)教育教學(xué)人才，所以職校幼師舞蹈課的主要任務(wù)應(yīng)該為培養(yǎng)具有舞蹈教學(xué)能力、舞蹈創(chuàng)編能力的教師奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

一、舞蹈職業(yè)教育的特點

1.舞蹈生源水平不同，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)不扎實

中職學(xué)前教學(xué)學(xué)生在舞蹈素質(zhì)方面與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生還是有不小的差距，生源水平上參差不齊，教育部門所統(tǒng)一的教材在實際教學(xué)過程中，操作困難！大多數(shù)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中對舞蹈知識了解甚少，沒有從事過專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練。身體條件上，舞蹈對柔韌性有很高的要求，而許多學(xué)生沒有盡早開發(fā)這些素質(zhì)，已經(jīng)超過舞蹈訓(xùn)練最佳年齡段，身體的柔韌性，肌肉的力量，四肢的協(xié)調(diào)性甚至節(jié)奏感均未曾開發(fā)在教學(xué)過程中也會顯得非常吃力，教學(xué)難度相應(yīng)的也會加大。

2.學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)意識

在剛開始的舞蹈教學(xué)中主要以基本功訓(xùn)練為主，基本功的訓(xùn)練疲憊、枯燥，對于剛剛接觸舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生來說極易產(chǎn)生煩躁、無聊的心情，這個時候很容易失去對舞蹈的興趣。相比那些受過專業(yè)教育的學(xué)生來講，基本功訓(xùn)練是極其輕松的一件事情，這時又極易產(chǎn)生驕傲自滿、放松懈怠心情。出現(xiàn)以上兩種現(xiàn)象在舞蹈教學(xué)的過程中是正常的事情，但是這些現(xiàn)象又不利于舞蹈教學(xué)的開展。在實際的教學(xué)過程中，舞蹈教學(xué)課時少、內(nèi)容多，對學(xué)生基本技能的掌握有消極的作用。

3.常規(guī)的舞蹈課，不利于學(xué)生就業(yè)。經(jīng)過我這幾年的教學(xué)工作經(jīng)驗，已經(jīng)跟畢業(yè)學(xué)生的交流中得知：學(xué)前教育學(xué)生在經(jīng)過兩年常規(guī)的舞蹈訓(xùn)練后，僅僅自身掌握了一些舞蹈技術(shù)技巧，但無法運用到實際教學(xué)工作中。即“不會教”學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)具有幼兒舞蹈教學(xué)實踐能力的學(xué)生，綜上四點，學(xué)生如何能在在校兩年短暫的時間，克服諸多困難，選擇有針對性的教學(xué)內(nèi)容以及如何制定教學(xué)方法，這對職教教師舞蹈課程的“教”“學(xué)”如何設(shè)計是個嚴(yán)峻的考驗，也是我們需要探索的方向。

二、舞蹈職業(yè)教育創(chuàng)新對策

1.提升學(xué)生審美素質(zhì)

舞蹈是一門美的藝術(shù)，舞蹈職業(yè)教育的重要目標(biāo)之一就是提升學(xué)生的審美素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。而反過來說，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升其對舞蹈美的感知能力，對于激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，和促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈知識、刻苦練習(xí)也有著極其重要的意義。提升學(xué)生審美素質(zhì)的途徑很多，例如在教學(xué)中播放經(jīng)典舞蹈視頻，讓學(xué)生自主地去感知該段舞蹈的情感、美感，向?qū)W生講解舞蹈講述的故事及其背景，使學(xué)生真正領(lǐng)略到舞蹈的魅力。除此之外，提升課堂的自主性，激勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己對舞蹈的見解，對于提升學(xué)生欣賞能力和學(xué)習(xí)興趣也有著很大的幫助。

2.強調(diào)實踐

舞蹈是一門實踐的科學(xué)，強調(diào)職業(yè)舞蹈教育中的藝術(shù)實踐，對于加深學(xué)生對舞蹈的理解，以及提高學(xué)生表演水平有著重要的意義。首先，為了使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)與動作流程，教師應(yīng)做好舞蹈的師范，邊演示動作邊進行講解，將舞蹈進行合理分段，并分段指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)系；其次，在學(xué)生練習(xí)的過程中應(yīng)及時指出其不足，糾正常見的錯誤以防學(xué)生在表演中再犯同類失誤，可以組織學(xué)生分組相互觀摩，并相互提出意見和建議，再由教師進行總結(jié)、評價和分析；除此之外，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課下多加練習(xí)，開放舞蹈教室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的練習(xí)環(huán)境，多加練習(xí)可使學(xué)生更深入的體會舞蹈，從而改正錯誤，提高學(xué)習(xí)成效。

3.創(chuàng)新課程內(nèi)容

以往，舞蹈職業(yè)教育多為單純的“教師示范、學(xué)生練習(xí)”的模式，這種教學(xué)模式較為便捷，從而沿用至今，但是素質(zhì)教育背景下，這種教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力和舞蹈綜合素質(zhì)的要求，因而創(chuàng)新職業(yè)舞蹈教育的教學(xué)模式和課程內(nèi)容刻不容緩。首先，為了激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，除了向?qū)W生教授經(jīng)典舞蹈外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生自主編排舞蹈，從而提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力；其次，教學(xué)模式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色，更多的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，而不再占據(jù)職業(yè)舞蹈課堂的主導(dǎo)地位，應(yīng)充分運用小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等自主性強、趣味性強的教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的自主探索精神；再次，為了進一步提高學(xué)生的舞蹈審美能力，應(yīng)提升職業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的多遠(yuǎn)化，不論是民族舞、現(xiàn)代舞還是中外舞蹈，都應(yīng)被融入舞蹈課堂，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘不同舞蹈種類之間的異同，豐富其基礎(chǔ)知識，并使其學(xué)會融會貫通靈活運用。

三、總結(jié)

綜上所述，基于上述中職學(xué)前教育學(xué)生面臨的現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，研究制定符合學(xué)生現(xiàn)實需要的教學(xué)內(nèi)容；研究制定適合學(xué)生身體條件學(xué)習(xí)的教學(xué)手段；研究制定有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法；研究制定有利于學(xué)生就業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo) 。職業(yè)舞蹈教育應(yīng)當(dāng)是趣味性、自主性、多元化的，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)模式陳舊，目前的職業(yè)舞蹈教育仍然存在一些問題。對此，職業(yè)舞蹈教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，并強調(diào)藝術(shù)實踐，不斷創(chuàng)新課程設(shè)置，從而真正實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和表演水平的提高。

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