楊玉才

【摘要】作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的一類特殊人才，音樂特長生的培養(yǎng)也需要一定的技巧和專業(yè)化的培養(yǎng)系統(tǒng)。筆者對高中音樂特長生輔導(dǎo)訓(xùn)練工作探討，以期為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的音樂人才。

【關(guān)鍵詞】音樂特長生 專業(yè)化 輔導(dǎo)訓(xùn)練

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0200-01

音樂特長生的培養(yǎng)能夠為我國的高校培養(yǎng)合格的音樂人才，保證其生源；對于各個學(xué)校而言，能夠相應(yīng)的提高應(yīng)屆生的升學(xué)率，為學(xué)校打出名聲；從國家角度看，能夠為我國藝術(shù)界的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，促進我國藝術(shù)的發(fā)展。因此，音樂特長生的輔導(dǎo)和訓(xùn)練至關(guān)重要。

一、突出專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練

1.鞏固樂理知識，加強音樂鑒賞

從眾多的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)對于音樂特長生來說，樂理知識的掌握能夠幫助他們構(gòu)建理性的思維體系，將這種理性思維與在音樂理解中的感性思維相互結(jié)合，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有著很大的幫助。比如，在鋼琴課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在掌握各類和弦知識的基礎(chǔ)上對曲譜進行理解，并通過大量的練習(xí)和記憶來熟悉某一樂譜。而和弦知識的理解對學(xué)生而言往往是最難的。通常主要提高音樂欣賞能力的方法有：

（1）讓學(xué)生多次實踐。多次實踐即讓學(xué)生多接觸各種類型的音樂，在聽的過程中教師應(yīng)注意給學(xué)生一定的提示，以保證他們對于這類音樂的理解更為到位。而且，要提高學(xué)生對于各種樂器的辨別能力和曲調(diào)變化上的理解能力。比如教師在課上可以通過不同樂器的演奏讓學(xué)生了解在具體的演奏過程中，樂器搭配所出現(xiàn)的不同的表達效果。

（2）給學(xué)生提供想象的空間。音樂注重的是學(xué)生的抽象思維能力，主要方式是在聽的基礎(chǔ)上在腦海中讓學(xué)生塑造所感受到的形象。因此學(xué)生的想象能力是理解音樂的關(guān)鍵，也是教師應(yīng)該重點培養(yǎng)的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、有效的發(fā)聲體系

各人由于成長的環(huán)境不同，因此在發(fā)聲上也會有一定的區(qū)別。而對于音樂學(xué)習(xí)來說，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的一個方面，因此學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的過程中建立科學(xué)、有效的發(fā)聲體系。在培養(yǎng)發(fā)聲的過程中，應(yīng)該注意保護聲帶，把握好氣息的控制，與自己所學(xué)的樂理知識相結(jié)合，注重根基的扎實。很多學(xué)生在這一過程中往往會過分著急想要取得成效，從而造成聲帶的損害。

另外，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)聲特點，有針對性的對學(xué)生進行培養(yǎng)，不能武斷的將學(xué)生分為“通俗”唱法、“美聲”唱法或者“民族”唱法，避免對學(xué)生以后的發(fā)展造成影響。

3.加強音高、音準的訓(xùn)練

音高、音準的訓(xùn)練對于學(xué)生音樂方面聽力水平的提高有很大的作用。從培養(yǎng)角度來看，每個教師應(yīng)該有著一套完備的教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)時間的安排，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進的進行練習(xí)。比如在高一，可以從簡單的聲調(diào)練習(xí)入手，逐步讓學(xué)生熟悉所要學(xué)習(xí)的樂器或者演唱技巧。在具體的訓(xùn)練過程中，可以通過音調(diào)的對比讓學(xué)生對于不同的音調(diào)進行區(qū)分。這一過程中，教師應(yīng)該把握好進度，避免給學(xué)生造成過大的學(xué)習(xí)壓力。

4.結(jié)合理論知識進行聽音訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)和弦等方面的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在最初掌握和弦的相關(guān)知識，之后通過實踐的輔導(dǎo)，讓其更好的把握不同的和弦。比如在和弦的熟悉過程中，可以進行一定的聽寫練習(xí)，提高學(xué)生對于各種和弦的分辨率等。在訓(xùn)練時，則要將和弦知識和和聲常識相互結(jié)合，保證在進行實踐時，學(xué)生能夠熟練運用各類知識。

二、加強文化素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂的學(xué)習(xí)需要有一定的系統(tǒng)，根基越扎實，發(fā)展的空間就會大，相應(yīng)的取得成就的可能性也就越大。而很多音樂的理解都是需要一定的文化基礎(chǔ)的。許多音樂方面的大家之所以能夠創(chuàng)作出符合人們欣賞水平和理解能力的廣為流傳的音樂，是因為他們將音樂這一表現(xiàn)形式與其他方面一些有深厚內(nèi)涵的文化相互結(jié)合。比如中國很多的紅歌，都是在八年抗戰(zhàn)的過程中和新中國建立的過程中所創(chuàng)作的，這些內(nèi)容與當時的時事做了有效的結(jié)合，使整首歌在進行聽力訓(xùn)練和理解的過程中更有畫面感和故事性，引起聽眾的共鳴。而現(xiàn)在很多的學(xué)生在音樂發(fā)展之路上行進一段時間后發(fā)現(xiàn)自己的靈感枯竭了，所有的作品都停留在一種水平之上，有些人甚至不能再創(chuàng)作出其他的作品。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生文化知識掌握的程度不夠。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該將一些文化知識的介紹與平時的樂理知識和技巧訓(xùn)練相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提升自身文化內(nèi)涵的意識。

三、加強情感體驗的培養(yǎng)

從我們的日常實踐中可以發(fā)現(xiàn)，音樂或舒緩或急促，給人的情感體驗也是不同的。學(xué)習(xí)音樂的主要目的就是讓學(xué)生在感受音樂過程中，能夠與音樂本身產(chǎn)生共鳴 。不過，很多的音樂特長生都屬于半路出家，因此音樂基礎(chǔ)較差，有些學(xué)生的抽象思維能力不夠好，造成現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)局面是教師一味的講解理論知識和練習(xí)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進行機械性的重復(fù)訓(xùn)練，整個過程都十分的乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們音樂水平的提高。因此，從這一層面來說，教師應(yīng)該從最開始就注重于學(xué)生的情感體驗方面的培養(yǎng)，保證學(xué)生的整個學(xué)習(xí)音樂的過程中，能夠很好的調(diào)動各方面的情感體驗，將音樂理解與他們自身的經(jīng)歷相結(jié)合，對音樂有著自己獨到的理解，而不是單純的音調(diào)重復(fù)。

四、開展豐富多元的藝術(shù)實踐活動

音樂特長生的學(xué)習(xí)活動最終要通過舞臺表現(xiàn)來展示給大家，而藝術(shù)實踐活動給了學(xué)生一個展示自我的平臺，讓他們有足夠的空間來闡述自己對于音樂的理解，并給他們一個認識自我的機會。從學(xué)校來看，每個學(xué)校都會定期組織一定的文藝表演活動，學(xué)生應(yīng)該及時的把握這個機會，與同學(xué)合作或者自己上臺進行一些表演實踐。對于班級組織的活動，要積極踴躍的報名參與。教師更要給學(xué)生提供更多的展示機會，定期組織一些舞蹈比賽或者演奏比賽等活動，多種形式的相互融合，讓學(xué)生能夠在表演的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的舞臺表現(xiàn)力。

音樂特長生的輔導(dǎo)和訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要教師在多方面綜合的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行系統(tǒng)化情感、文化、樂理知識、音樂表達等方面的培養(yǎng)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的特點并對學(xué)生進行足夠到位的分析，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，注意培養(yǎng)他們對于音樂的感情以及他們對于自己感情的理解，給他們以后的音樂成長之路打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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