高建芳

摘 要：所謂“因材施教”，是要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依照學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異，考慮學(xué)生的智力水平和接受能力，采取不同的教育方式，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：特性；差異；教育方式

孔子是因材施教的典范?？鬃訉?duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)，總是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從不無(wú)的放矢。有一次學(xué)生子路和冉有同時(shí)問(wèn)孔子：“聽(tīng)到道理后是否馬上去實(shí)行？”孔子回答子路說(shuō)：“你有父兄在前，怎么可以聽(tīng)到就去做呢？”而對(duì)冉有則說(shuō)：“聽(tīng)到后應(yīng)該就去做?！睂W(xué)生公西華不明白這是怎么一回事，就問(wèn)孔子。孔子就解釋說(shuō)：“冉有太謹(jǐn)慎，所以要進(jìn)而加以鼓勵(lì)；子路急躁好勝，所以要退而制止?！闭蛉绱耍鬃优囵B(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成就也就各不相同。這正是孔子平日因材施教的結(jié)果。這說(shuō)明教育者應(yīng)深入、準(zhǔn)確地掌握各類受教育者不同的個(gè)性、特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)，制訂不同的教育教學(xué)方案，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和稟賦都能充分顯露出來(lái)，并得到良好的發(fā)展。

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，就要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。我校是一所當(dāng)?shù)孛茖W(xué)校，其教育教學(xué)質(zhì)量不言而喻?？墒请S著學(xué)區(qū)生的不斷增加，生源之間質(zhì)的差異越來(lái)越明顯，甚至還會(huì)有特殊學(xué)生。

我的眼前不由浮現(xiàn)出這樣一個(gè)小男孩—— 一頭亂毛草似的頭發(fā)，總是臟兮兮的衣服，呆板的眼神，偶爾會(huì)露出傻傻的笑容。他就是我教的一名特殊學(xué)生樂(lè)樂(lè)。因?yàn)樗麐寢寫(xiě)言械臅r(shí)候吃了大量的藥，導(dǎo)致他前庭失調(diào)，智力低下，并多動(dòng)好動(dòng)。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，與我們整個(gè)學(xué)校氛圍格格不入的特殊學(xué)生，頓覺(jué)我肩上的擔(dān)子重了很多，但許多努力收效并不大，付出與回報(bào)難成正比！曾幾何時(shí)，我對(duì)他的愛(ài)真想放棄……

一天課間操結(jié)束，孩子們吃完點(diǎn)心，點(diǎn)心袋扔滿了垃圾桶并落了一地，我剛想叫人撿的時(shí)候，突然眼前一亮，只見(jiàn)樂(lè)樂(lè)撿起了地上的點(diǎn)心袋，并扎好垃圾袋去扔垃圾。我頓時(shí)激動(dòng)不已，首先我批評(píng)了全班同學(xué)，應(yīng)有序地扔點(diǎn)心袋并要置入簍中，與此同時(shí)我又在全班小朋友面前大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了樂(lè)樂(lè)，夸獎(jiǎng)他不僅關(guān)心集體還熱愛(ài)勞動(dòng)，并在他額頭上貼上了一個(gè)大紅的“獎(jiǎng)”字后把他摟在了懷里。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲“棒！棒！你真棒！我們一起學(xué)習(xí)你！”我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的眼睛一亮，呆板的眼神頓時(shí)有了神采，笑容也更可愛(ài)了。世界著名的大教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答教師的愛(ài)的?！睆倪@以后，每天的課間操結(jié)束吃完點(diǎn)心，樂(lè)樂(lè)就像一個(gè)小小監(jiān)督員一樣監(jiān)督同學(xué)們?nèi)狱c(diǎn)心袋，并主動(dòng)去扔垃圾，為班級(jí)做一份自己力所能及的事情。這讓我更加堅(jiān)信這個(gè)孩子身上也有自己的閃光點(diǎn)。我何不抓住這一契機(jī)，暖化這一塊塵封已久的冰呢？在我的耐心引導(dǎo)下，樂(lè)樂(lè)上課也會(huì)跟著大家一起識(shí)字寫(xiě)字了，上課隨便走動(dòng)的現(xiàn)象越來(lái)越少了，慢慢地也融入了整個(gè)班集體。他父母來(lái)接他時(shí)的笑容也越來(lái)越多了……我心中不由釋然，孩子，愛(ài)你無(wú)悔！

每一名教師都希望自己培育的小苗能正常地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……然而，就像我們這樣（被外界一致認(rèn)為生源極好）的學(xué)校也難免會(huì)遭遇如樂(lè)樂(lè)這樣的學(xué)生。隨著學(xué)區(qū)生的增多，許多這樣的特殊的學(xué)生會(huì)與我們美好相遇，他們更需要我們這些園丁的修枝剪葉、拔草施肥。我們唯有傾盡其愛(ài)，順應(yīng)他們的自然成長(zhǎng)規(guī)律，總有一天會(huì)讓我們看到滿樹(shù)的花開(kāi)。作為一名低年級(jí)班主任，更應(yīng)該關(guān)注孩子生命的天性和尊重成長(zhǎng)的規(guī)律。作為孩子的引路人，我們要努力把學(xué)校建設(shè)成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園、向往的地方。

著名教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也?！泵恳晃唤逃ぷ髡叨紤?yīng)以此為鑒，爭(zhēng)取最大限度地做好教書(shū)育人的本職工作。

（作者單位 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 王團(tuán)蘭