張叢林

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)高職教育的重視程度逐漸加強(qiáng)，使其受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職體育教育具備其自身的特點(diǎn)，對(duì)高職學(xué)生的身心發(fā)展也起著不可替代的作用，而決定高職體育教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是高職體育教師。如何提升高職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)成為我們研究的重要課題。本文旨在針對(duì)高職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且簡(jiǎn)要剖析以期提出提升高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)的策略，在同教育工作者的溝通交流中日漸完善成熟。

關(guān)鍵詞 高職 體育教師 專業(yè)素養(yǎng)

近些年，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職體育教育受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，科教興國(guó)、教育為本的理念逐漸深入人心。然而，要想培養(yǎng)能夠服務(wù)社會(huì)的人才，就一定要建設(shè)一支一流的教育團(tuán)隊(duì)，這也就是我們經(jīng)常提到的“發(fā)展教育，師資先行”，由此可見(jiàn)，一流的教育團(tuán)隊(duì)、雄厚的師資力量是我們高等院校和諧、健康發(fā)展的基本保障。近些年，我國(guó)的高職體育教育工作進(jìn)行了一系列的改革，各方面工作都得到了很大的進(jìn)步，但是，我們也清楚的認(rèn)識(shí)到其中還存在很多問(wèn)題，我們高職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待提升，這一問(wèn)題也已經(jīng)成為制約我國(guó)高職體育教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。筆者將針對(duì)高職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其中存在的不足并提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)，希望可以以此文推動(dòng)我國(guó)高職體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、解析我國(guó)高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）滯后的教育理念

在目前的高職體育教育中，有很多教師的教育理念較為落后，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然受到“教師是教育主體”觀念的束縛，不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師為主體的教育，使得學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少之又少，甚至很多時(shí)候都是處于非常被動(dòng)的位置，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)體育教學(xué)失去興趣。此外，高職院校對(duì)體育教育的關(guān)注程度也不夠，只是單方面的注重體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，卻忽略了教師的教育觀念是否及時(shí)更新，學(xué)校在學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行考核、檢查工作時(shí)也只是看中教學(xué)內(nèi)容的完成情況。

（二）技能素養(yǎng)有待提高

體育教師的技能素養(yǎng)能夠充分的體現(xiàn)出教師的能力素質(zhì)、教學(xué)組織、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及自身體質(zhì)的水平，良好的技能素養(yǎng)能夠使體育教師在教育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮出其最佳的能效。體育教師的技能素養(yǎng)需要在課程教學(xué)以及日常生活中逐漸培養(yǎng)，在體育教師時(shí)刻保持良好教學(xué)心態(tài)的情況下，會(huì)從自身出發(fā)提高體育技能素養(yǎng)?，F(xiàn)階段的高職體育教育對(duì)教師的技能素養(yǎng)方面要求的還不是很嚴(yán)格，這也是影響體育教育效果的重要因素之一。

（三）文化素質(zhì)不高

由于高職院校的生源及培養(yǎng)方向與本科院校不同，很多體育教師的體育技能非常出眾，但是文化素質(zhì)卻不高，這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在體育教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和教育類知識(shí)的缺乏。這主要是因?yàn)轶w育教師只是注重體育技能的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文化理論的重要性，這直接影響了高職體育教育改革的深入。

（四）教學(xué)方法過(guò)于單一

在當(dāng)前的高職體育教育中，很多體育教師還在沿襲舊的教育方法，基本都是老師講、學(xué)生聽(tīng)這一單一模式，使得學(xué)生的個(gè)性被壓抑，一些現(xiàn)代的教學(xué)方法、器材更是很少涉及，甚至根本不用，進(jìn)而導(dǎo)致影響了課堂的教學(xué)效果。

（五）缺乏科研能力與創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。在高職體育教育中也是如此，只有教師敢于創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新才能從根本上提高高職體育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在有很多體育教師認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)的工作，與自己無(wú)關(guān)，缺乏內(nèi)在動(dòng)力，還有部分教師有創(chuàng)新的想法，但是心有余而力不足，最終使得創(chuàng)新計(jì)劃流產(chǎn)。此外，一些教師的科研能力較差，認(rèn)為自己的任務(wù)就是教課，把自己的課上好了就可以了，沒(méi)有精力和興趣去搞科研。

二、解析提高高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)的幾種方法

通過(guò)上文的論述，我們可以清晰的認(rèn)識(shí)到我國(guó)高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，快速提高其專業(yè)素養(yǎng)，不斷優(yōu)化高職體育教育的質(zhì)量已經(jīng)成為我們當(dāng)前刻不容緩的首要任務(wù)，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高高職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（一）提高體育教師的創(chuàng)新能力

要想培養(yǎng)高職體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力，首先就要確定一個(gè)多元化、個(gè)性化的培養(yǎng)的目標(biāo)。應(yīng)該創(chuàng)立低臺(tái)階、寬口徑的課程模式，提高通識(shí)教育課程，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分的考慮周圍的環(huán)境因素，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，不僅如此，體育教師一定要及時(shí)對(duì)自己的教育理念、教育行為、教育動(dòng)機(jī)進(jìn)行反思，通過(guò)每次的反思不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，使自己逐漸成熟。高職體育教師一定要不斷對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行突破和創(chuàng)新，積極的引入一些創(chuàng)新教學(xué)方法，在最大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣和熱情。此外，體育教師也要時(shí)刻關(guān)注西方先進(jìn)國(guó)家的體育教育工作，以不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

（二）重視教師入職后的培訓(xùn)體系

高職教師需要不斷的更新專業(yè)知識(shí)、接受新鮮事物，以便提高教學(xué)質(zhì)量，教師的專業(yè)培訓(xùn)則是教師獲取知識(shí)、提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。因此，高職院校一定要加大對(duì)教師入職后培訓(xùn)，促進(jìn)體育教師的全面發(fā)展。需要注意的是，教師培訓(xùn)的重點(diǎn)要逐漸從基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到學(xué)歷教育和知識(shí)更新層面，在培訓(xùn)的過(guò)程中一定要順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，要從高職體育教師的師資隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行多元化、多途徑的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容要與實(shí)際的教育工作相一致，切不可脫離現(xiàn)實(shí)，或與教育實(shí)踐脫軌。培訓(xùn)的具體方式可以是邀請(qǐng)專家來(lái)校講座、觀看多媒體的教學(xué)內(nèi)容、展示典型課題、評(píng)析教學(xué)等，培訓(xùn)的時(shí)間可以安排在寒暑假期間，在其它時(shí)間可以采用分散培訓(xùn)的方法，最終提高教師的專業(yè)技能。

（三）建立教師評(píng)價(jià)體系

在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要充分的考慮教師是否經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)思維進(jìn)行反思，此外，還應(yīng)該將評(píng)價(jià)形式拓展到教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等，使體育教師能夠通過(guò)多種渠道了解自己的教學(xué)情況及質(zhì)量。在評(píng)價(jià)教師的科研成果時(shí)，一定要確保公開(kāi)、公平、公正。提高科研評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，盡可能的減少硬件要求，盡量擴(kuò)寬教師的評(píng)價(jià)范圍及周期。最后就是要對(duì)教師進(jìn)行表彰，形成激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)起教師的工作積極性。在條件允許的情況下，可以將教師的教學(xué)成果與其年終獎(jiǎng)、休假期等方面進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以促進(jìn)高職體育教育的發(fā)展，校方也要適當(dāng)?shù)膶?duì)教師的科研工作進(jìn)行資金和人力上的支持，共同促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

（四）不斷提高體育教師的心理素質(zhì)

教師為人師表，一定要給學(xué)生起到表率作用。因此，一定要不斷提升自身的心理素質(zhì)。要對(duì)工作充滿熱情，要具備良好的個(gè)人意志、品質(zhì)，有豐富健康的感情等，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、充滿朝氣、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的課堂，課堂效率及教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高。

（五）提高體育教師的身體素質(zhì)及技術(shù)示范能力

體育課與其它學(xué)科不同，在課堂上除了講述內(nèi)容之外還需要教師身體力行，為學(xué)生演示一些動(dòng)作，這就對(duì)教師的身體素質(zhì)和技術(shù)示范能力提出了較高的要求。教師標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作與優(yōu)雅的言行能夠激發(fā)其學(xué)生對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。體育教師切不可因?yàn)槟挲g或者身體因素將專業(yè)技術(shù)荒廢，要不斷增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，以便把自己最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、小結(jié)

通過(guò)上文的論述，我們深刻的認(rèn)識(shí)到提高高職體育教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性和緊迫性。近些年，盡管我國(guó)對(duì)高職教育不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但其仍存在很多問(wèn)題，這使我們廣大高職體育教育工作者面臨巨大的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在逐漸摸索的過(guò)程中逐漸總結(jié)出完善的關(guān)于如何提升高職體育教師的專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)論才是體育教師眼下的重要任務(wù)，在漫長(zhǎng)的教育道路上只有堅(jiān)持體育教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)才能讓體育教學(xué)在教學(xué)道路邁出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的腳步。