劉 偉

2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)提出由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的口號(hào)。體育強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志是國(guó)家居民將體育事業(yè)作為生活方式的一部分，它是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)群眾體育發(fā)展水平的基本尺度之一。大學(xué)生是即將踏入社會(huì)，成為體育人口的主要補(bǔ)充力量，也是體育人口中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在2010年教育部舉行的教育規(guī)劃綱要新聞發(fā)布會(huì)上，指出未來10年我國(guó)要“大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，改善民生，解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑”，因此提出高職院校創(chuàng)辦體育教育專業(yè)完全符合教育規(guī)劃綱要的精神。幼兒師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)體育教育專業(yè)會(huì)進(jìn)一步豐富辦學(xué)專業(yè)，展現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色，為幼兒師范高等?？茖W(xué)校的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

1 研究對(duì)象與方法

以徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為研究對(duì)象，通過采用文獻(xiàn)資料法、系統(tǒng)分析法、專家訪談法對(duì)徐州幼兒師范開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)的影響因素進(jìn)行綜合分析，對(duì)開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)可行性進(jìn)行實(shí)證個(gè)案分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 幼兒師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)意義

（1）順應(yīng)學(xué)前教育改革趨勢(shì)。在我國(guó)，學(xué)前教育是一門年輕、綜合性強(qiáng)和正處于不斷發(fā)展和完善中的年輕學(xué)科。學(xué)前教育是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段，學(xué)前教育開展質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)前兒童的身體健康、習(xí)慣的養(yǎng)成和智力的發(fā)展。因此，學(xué)前兒童的教育問題目前收到了各級(jí)政府部門的普遍關(guān)注，《我國(guó)十二五發(fā)展規(guī)劃》指出了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)：①基本普及學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前1年教育，基本普及學(xué)前2年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前3年教育，重視0-3歲嬰幼兒教育。②明確政府職責(zé)，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理承擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。③重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多重形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富裕的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。江蘇省根據(jù)本省的實(shí)際情況制定了適合自身的《十二五規(guī)劃》，指出：強(qiáng)化政府職能，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前教育，使學(xué)前3年入學(xué)率達(dá)到97﹪以上。根據(jù)全國(guó)和江蘇省印發(fā)的《十二五規(guī)劃》的要求和學(xué)前教育的學(xué)科特點(diǎn)可以看出，大規(guī)模、有質(zhì)量地發(fā)展學(xué)前教育是時(shí)代的發(fā)展的潮流，促進(jìn)學(xué)前兒童在體育、智、德、美幾方面主動(dòng)發(fā)展是學(xué)前教育的發(fā)展方向。但目前，從全國(guó)范圍看為學(xué)前兒童配備專業(yè)性體育教師的學(xué)校還很少，這在一定程度上不利于學(xué)前兒童體質(zhì)健康水平的發(fā)展，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象與我國(guó)缺少專門培養(yǎng)學(xué)前體育教師的高等院校有直接關(guān)系。因此，如在幼兒師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)融合學(xué)前教育和體育教育基本理念的學(xué)前體育專業(yè)，能順應(yīng)我國(guó)和我省學(xué)前教育改革發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出來的學(xué)前體育教師在一定程度上能彌補(bǔ)目前學(xué)前教育中存在的不足，能真正促進(jìn)學(xué)前兒童德、智、體、美的全面發(fā)展。

（2）市場(chǎng)需求。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)入園的兒童不斷增加，以江蘇省2010年進(jìn)幼兒園的學(xué)前兒童數(shù)量為例，當(dāng)年數(shù)量為74.5萬，如以100人配備一名學(xué)前體育教師來計(jì)算，那么就需要7450名專業(yè)的學(xué)前體育教師；同時(shí)江蘇省學(xué)前兒童的數(shù)量還會(huì)不斷增加，2011年4月，全國(guó)對(duì)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r師資隊(duì)伍等進(jìn)行“摸底”，調(diào)查結(jié)果表明：全國(guó)學(xué)前3年入園率僅為62.3%，雖然江蘇的情況好于全國(guó)，但是“入園難”的問題也較為突出。為此，江蘇省政府制定了目標(biāo)，到2020年，省級(jí)財(cái)政支持建設(shè)不少于1000所鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處至少有一所以上公辦中心幼兒園，如按照每所幼兒園配備 2名學(xué)前體育教師，那么對(duì)學(xué)前體育教師的需求數(shù)量還是相當(dāng)可觀的。而目前，在全國(guó)范圍內(nèi)，能專門培養(yǎng)學(xué)前體育教師的院校只有江西運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西幼兒職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所學(xué)校，且所培養(yǎng)出來的體育教師數(shù)量非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)其的潛在需求，因此在幼兒師范高等?？茖W(xué)校中開設(shè)體育教育學(xué)前專業(yè)不僅能在一定程度上滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前體育教師的潛在需求，同時(shí)也能填補(bǔ)江蘇省乃至全國(guó)缺少培養(yǎng)學(xué)前體育教師機(jī)構(gòu)的空白，對(duì)促使學(xué)前教育更快更好地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于近幾年來，各個(gè)體育院校連年擴(kuò)招，是從事體育專業(yè)的學(xué)生大幅增長(zhǎng)，而就業(yè)市場(chǎng)卻極其有限，我國(guó)體育教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率逐年下降，這一引起了各級(jí)政府和學(xué)校的關(guān)注。而目前，從幼兒師范高等專科學(xué)校畢業(yè)出來的大學(xué)生就業(yè)時(shí)卻供不應(yīng)求，2010年廣州幼兒職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事學(xué)前體育專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況，其結(jié)果是相當(dāng)樂觀的：他們主要采取的是專科 3年制培養(yǎng)模式，幾乎所有從事學(xué)前體育教育的學(xué)生在大二就已經(jīng)和相關(guān)單位簽訂了合同，由此，在幼兒師范高等?？茖W(xué)校增設(shè)學(xué)前體育這一新興學(xué)科不僅順應(yīng)了當(dāng)今體育專業(yè)設(shè)置改革的要求，同時(shí)能在一定時(shí)期內(nèi)很好的解決大學(xué)生就業(yè)問題。

（3）提升幼兒師范高等?？茖W(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。新專業(yè)的設(shè)置豐富了徐州幼專的辦學(xué)專業(yè)，調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化辦學(xué)層次，展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，服務(wù)地方，給學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)校得以培養(yǎng)出多元化人才，推動(dòng)就業(yè)，提升學(xué)校在同類院校中的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)校品牌知名度。新專業(yè)設(shè)置后，體育文化能更好的走入校園，以其意識(shí)、行為和物質(zhì)等方面的內(nèi)容豐富了校園文化的內(nèi)涵，推進(jìn)了校園文化的發(fā)展。進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)人們誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)，這些重要的品質(zhì)都對(duì)其他在校師生有著潛移默化的導(dǎo)向和教育功能，使他們向著正確、健康的人生方向發(fā)展。此外幼兒師范高等?？茖W(xué)校在籌建體育教育專業(yè)后，可以提高學(xué)校在大運(yùn)會(huì)的成績(jī)，由此可以提高學(xué)校知名度，提升學(xué)校的形象，增加學(xué)校的吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，可以吸引更多來自社會(huì)的經(jīng)濟(jì)贊助支持，進(jìn)而擴(kuò)大生源，推動(dòng)就業(yè)。

2.2 徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為個(gè)案對(duì)開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)的影響因素

通過對(duì)影響徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)體育教育專業(yè)的諸如生源、就業(yè)外部因素分析和教學(xué)硬件與軟件因素系統(tǒng)分析，論證幼兒師范高等專科學(xué)校開設(shè)體育教育專業(yè)的可行性。

2.2.1 生源因素分析 （1）普通高中據(jù)調(diào)查了解，徐州市區(qū)2011年報(bào)考體育專業(yè)的考生就有384名，而江蘇省2011年報(bào)考體育專業(yè)的考生有近萬名，2012年全省體育考生有9681人，基本與2011年持平，可以說這些考生都是比較可靠的生源，數(shù)量是可觀的，另外各職業(yè)技術(shù)類院校還可以從外省招收一定數(shù)量的考生。

（2）體校（中專）徐州市體校每年有 30名左右的畢業(yè)生，按每個(gè)城市30名體校畢業(yè)生來計(jì)算，江蘇省全省每年有 630名左右的體校畢業(yè)生。體校學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)或再深造，當(dāng)前就業(yè)壓力大，3年中專已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，中專生的資歷和技能很難在社會(huì)上立足，其中很多學(xué)生會(huì)選擇再深造，而幼兒師范高等?？茖W(xué)校的就業(yè)形勢(shì)無疑對(duì)他們有著巨大的吸引力。

（3）全運(yùn)會(huì)后的退役運(yùn)動(dòng)員經(jīng)走訪調(diào)查了解，每屆全運(yùn)會(huì)后因年齡因素要退役的運(yùn)動(dòng)員有8000人，其中符合年齡（18歲左右）的有4000人，這4000人中各市體工隊(duì)接收500人左右，特招到全國(guó)各類高校的占200人左右，而剩余的3300人同樣面臨就業(yè)或再深造，因此職業(yè)技術(shù)類院?？商卣衅渲幸恍w育成績(jī)突出的運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)深造。綜上所述，幼兒師范高等?？茖W(xué)校的生源范圍較廣，生源數(shù)量較多，因此幼兒師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)體育教育專業(yè)生源數(shù)量將是可觀的。

2.2.2 就業(yè)渠道分析 （1） 幼兒園教師。畢業(yè)生就業(yè)面向蘇北地區(qū)及全國(guó)各地幼兒園，除幼兒園外，也可在學(xué)前兒童親子教育、學(xué)前兒童圖書出版、教玩具研發(fā)銷售、幼教科研等機(jī)構(gòu)從事教育、培訓(xùn)評(píng)價(jià)、管理等工作。

（2） 俱樂部教練。如徐州健美麗人俱樂部、跆拳道、網(wǎng)球俱樂部、乒乓球、羽毛球俱樂部等需要大量的體育類人才，這就為我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了很大的機(jī)會(huì)。他們可以進(jìn)入到這些俱樂部中擔(dān)任教練，為增加徐州市體育人口的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（3） 社會(huì)體育指導(dǎo)員。社會(huì)體育是社會(huì)事業(yè)的重要組成部分，社會(huì)體育的開展?fàn)顩r，直接關(guān)系到體育事業(yè)的發(fā)展全局。我國(guó)現(xiàn)行的《全民健身計(jì)劃》的重點(diǎn)是增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和體育能力，推廣全民健身計(jì)劃需要大批的社會(huì)體育指導(dǎo)員，幼兒師范高等?？茖W(xué)校體育教育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后就可以通過成為體育社會(huì)指導(dǎo)員來發(fā)揮自己的作用，作為大眾體育的載體向周圍群眾輻射，促進(jìn)社會(huì)人口素質(zhì)的提高，成為發(fā)展徐州市及我國(guó)體育事業(yè)，增進(jìn)公民身心健康，提高生活質(zhì)量，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一支重要力量。

2.2.3 教學(xué)基本因素分析 （1）硬件因素分析。徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校擁有1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、3個(gè)室內(nèi)乒乓球館、10個(gè)多功能訓(xùn)練房、7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地、4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排球場(chǎng)地，并計(jì)劃陸續(xù)建設(shè)網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等體育設(shè)施。因此可以滿足籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、健身健美、形體、武術(shù)、散打等課程教學(xué)。今后學(xué)校還將逐年增加投資，將按國(guó)家教委《體育教育專業(yè)儀器設(shè)備》配備目錄和標(biāo)準(zhǔn)，積極完善設(shè)施，滿足教學(xué)和訓(xùn)練的需要。

多所教育實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了必要的教育實(shí)習(xí)場(chǎng)所。教育實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)合格體育人才的必要途徑，也是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)急需人才的主要環(huán)節(jié)。在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我校與市區(qū)主要中、小學(xué)都建立了固定的教育實(shí)習(xí)基地。同時(shí)學(xué)校自身創(chuàng)辦有2所幼兒園，幼兒園教職工320人，在園幼兒2113人，是學(xué)生教學(xué)、科研、見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的優(yōu)良基地。2003年學(xué)校又成立了幼教集團(tuán)，在附屬幼兒園的基礎(chǔ)上先后創(chuàng)辦了 8所幼兒園。雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（2） 軟件因素分析。徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的一所公立高等?？茖W(xué)校，是江蘇省唯一一所培養(yǎng)大專層次幼兒教師的師范專科學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持質(zhì)量立校、科研興校、人才強(qiáng)校的辦學(xué)理念，落實(shí)“青藍(lán)工程”、“名師工程”。專任教師中，高級(jí)職稱占39.29%；碩士、博士學(xué)歷、學(xué)位占 33%；具備大學(xué)教師資格的占 92%。師資數(shù)量充足，實(shí)力雄厚，有省特級(jí)教師、省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、徐州市優(yōu)秀專家、名教師、拔尖人才、徐州師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師等。學(xué)校還聘請(qǐng)中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)——南京師范大學(xué)虞永平、北京師范大學(xué)劉焱、華東師范大學(xué)朱家雄、南京師范大學(xué)江玲、上海音樂學(xué)院顧平、徐州師范大學(xué)段作章、汪縛天、陳延斌、唐軍、穆鳳英等10位知名專家學(xué)者為客座教授，目前徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校有專任體育14名，其中具備副教授職稱的與碩士學(xué)位的教師占 50%以上，教師的專項(xiàng)類型分布較豐富，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備開設(shè)體育教育專業(yè)的教學(xué)能力。此外學(xué)校還成立了江蘇教育科學(xué)研究院徐州學(xué)前教育研究培訓(xùn)中心、徐州幼兒教師培訓(xùn)中心，目前已成為蘇北地區(qū)幼兒教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)基地。學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以畢業(yè)生全員就業(yè)為目標(biāo)，秉承“校有特色、生有專長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，開設(shè)學(xué)前教育、英語(yǔ)教育、音樂教育、美術(shù)教育、特殊教育、音樂表演、舞蹈表演、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)9個(gè)專業(yè)。徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校有26年幼兒教育教學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，利用我校多學(xué)科多專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，由多系科提供師資共享、通過整合校內(nèi)資源為我校的體育教育學(xué)前專業(yè)與特色發(fā)展提供了更高層次的新平臺(tái)。我校領(lǐng)導(dǎo)與教職工深知申辦體育教育?？频闹匾饬x，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我校一直非常關(guān)注體育教育專業(yè)的縱深化發(fā)展，已探索出了一套行之有效的教育模式與培訓(xùn)途徑，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)教育設(shè)備完善，可以更充分地利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練。特別是自1996年以來，學(xué)校積極進(jìn)行大專生培養(yǎng)的探索。經(jīng)過10多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校不斷熟悉高等教育規(guī)律，在教育教學(xué)管理等體制上與本科院校接軌，從課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材選定到課程實(shí)施等方面都積累了一定的高校管理經(jīng)驗(yàn)，為辦好幼兒師范高等專科學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

圖1 開設(shè)體育學(xué)前體育教育可行性分析

3 結(jié)論與建議

從宏觀層面和微觀層面，以徐州幼兒師范學(xué)校為例，對(duì)影響幼兒師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)體育教育專業(yè)可行性的諸如生源因素、教學(xué)因素、就業(yè)因素進(jìn)行了邏輯論證，結(jié)果表明，徐州幼兒師范從外部因素和內(nèi)部因素層面符合開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)的條件。建議進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)因素的投入，從硬件方面看，應(yīng)形成體育場(chǎng)地面積、設(shè)備、服務(wù)于生源數(shù)量不斷擴(kuò)展相匹配，為實(shí)現(xiàn)學(xué)前體育教育專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供支撐。從軟件條件看，應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校體育文化建設(shè)，加強(qiáng)校園體育文化的導(dǎo)向力、凝聚力、輻射力，形成硬件與軟件相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

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