景泉

摘要：本文主要通過闡述互助學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計理論基礎(chǔ)，說明學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計過程與技術(shù)支持。

關(guān)鍵詞：web學(xué)習(xí)平臺 理論基礎(chǔ) 技術(shù)實現(xiàn)

基于web網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺就是充分利用web環(huán)境實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果的在線交流與探討的平臺，學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題具有重要的作用?；ブ蛯W(xué)習(xí)平臺是我國將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式實現(xiàn)融合的一種重要教學(xué)方式。

1 互助型學(xué)習(xí)平臺的理論基礎(chǔ)

1.1 緘默知識 緘默知識由英國著名物理化學(xué)家和思想家波蘭尼提出，是指在知識結(jié)構(gòu)中不能被人所清楚的表達出來的或者沒有辦法用語言傳遞的知識。一般情況下緘默知識具有以下特點：①情境性。緘默知識一般存在與某些特殊情境環(huán)境中或者有某些問題相關(guān)聯(lián)，它是對此種環(huán)境下問題的一種直覺把握。②非理性。緘默知識是人通過一定的自我意識感覺或者直覺所獲得，他沒有經(jīng)過人的理性思考，因此緘默知識的非理性特征不能要求人們對其進行邏輯性思考。

1.2 交往教學(xué)理論 交往教學(xué)論就是將教學(xué)整個活動看做一種交往的過程，其具有以下兩個特點：①交往教學(xué)就是教師和學(xué)生通過外在中介進行的關(guān)于情感、價值觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的交往并且發(fā)生相互作用的過程。交往是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的連接點，是課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生和老師進行相互提問、相互交流的關(guān)系體系，在整個交往教學(xué)過程中，認知和交往二者之間相互配合，組成交往教學(xué)體系中的一部分。②交往教學(xué)在教學(xué)空間形態(tài)和時間布置上都有了突破。傳統(tǒng)的教學(xué)空間形態(tài)是以秧田型為主這樣的空間形態(tài)限制了縱向?qū)W生之間的交流，不利于互動學(xué)習(xí)，而且此種學(xué)習(xí)在時間上也有了嚴格的規(guī)定，也就是教師需要在45分鐘的課堂時間內(nèi)完成知識的傳授，超過課堂時間學(xué)生就很難獲得教師的指導(dǎo)。而交往教學(xué)則采取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平臺交流，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)交流。師生通過網(wǎng)絡(luò)注冊，有特定的人向平臺內(nèi)小組發(fā)布任務(wù)，有小組人員通過交流討論獲得相應(yīng)的知識。

2 基于web的網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計過程

2.1 協(xié)作討論論題及內(nèi)容設(shè)計 基于Web的互助型學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)，它是以發(fā)表文章為基本的討論交流形式，因此平臺設(shè)計者進行設(shè)計時要充分考慮內(nèi)容的性質(zhì)，提出一些有爭鳴空間的問題，促進討論展開的深度與廣度。

2.2 設(shè)計課程答疑 在設(shè)計課程疑問及解答中應(yīng)注重利用恰當?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有意識地選擇性注意。因為問題在吸引和保持學(xué)習(xí)者的注意時，使學(xué)習(xí)者對重要信息保持高度警覺和提高學(xué)習(xí)者心理上的參與方面是非常有效的一種注意策略。

2.3 計劃在線交談話題 實時討論比較適合用于激發(fā)碰撞新觀念、新想法，教師進行實時答疑和輔導(dǎo)、實時答疑的活動等，也可以進行一些情感交流，教師在課程設(shè)計時應(yīng)注意設(shè)計一些實時討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

2.4 小組討論設(shè)計 互助平臺設(shè)計要充分考慮學(xué)生的實際情況，將不同的學(xué)生按照興趣愛好以及學(xué)習(xí)成績等分為不同的小組。

3 基于web的網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺的模塊

一般情況基于web的網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺的模塊主要包括：

3.1 用戶管理 基于web的網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺的用戶管理主要分為普通用戶和管理員用戶。普通用戶是普通用戶通過網(wǎng)絡(luò)注冊的賬號，普通用戶通過賬戶可以進行在線提問、發(fā)表意見、接受任務(wù)以及小組互動等。而管理用戶就是基于web的網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺管理者的賬戶，管理員通過此賬戶可以發(fā)布信息資源、提供在線知識解答、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)以及宣布信息等。

3.2 小組互動 小組互動就是互動學(xué)習(xí)平臺管理員通過分析用戶注冊的信息，對用戶按照專業(yè)、年紀以及興趣愛好等進行分類，將屬于相同類型的學(xué)生劃分為一類，然后給予他們?nèi)蝿?wù)，小組成員可以通過平臺對任務(wù)進行交流，發(fā)表看法等，最后管理員對小組的討論進行總體分析。

3.3 網(wǎng)絡(luò)資源 互動學(xué)習(xí)平臺需要管理員進行一些資源的上傳等，管理員及時發(fā)布一些具有互動性探討的話題，當然上傳的資源應(yīng)該是有助于用戶的學(xué)習(xí)交流的，比如在我國召開全國人民大表大會的時候，管理員可以上傳一些關(guān)于全國人民大表大會的知識，激發(fā)用戶對歷史的回顧。

3.4 在線互動 網(wǎng)絡(luò)管理員與用戶可以就某些問題進行在線的交流與學(xué)習(xí)，比如普通用戶可以就遇到的問題向管理員提出問題，由管理員進行解答。

4 技術(shù)實現(xiàn)

4.1 數(shù)據(jù)庫 學(xué)習(xí)平臺主要采取MySQL系統(tǒng)，它是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，現(xiàn)在它是最受歡迎的數(shù)據(jù)庫之一。①表：在線博客是獨立的。其它的數(shù)據(jù)庫分為用戶表和數(shù)據(jù)表。用戶表里的權(quán)限字段用來判斷哪些賬號具有管理員權(quán)限。數(shù)據(jù)表里面的文本字段，用來存放教學(xué)者之間產(chǎn)生的大量交流文本。②安全：MySQL是完全網(wǎng)絡(luò)化的跨平臺關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。對于每個數(shù)據(jù)庫建立一個單獨的賬戶，定期備份數(shù)據(jù)庫。

4.2 編程語言 相對于web網(wǎng)絡(luò)互助性學(xué)習(xí)平臺的編程語言采取PHP，其是免費的一種基于相互性站點的服務(wù)器端腳本，使用PHP是目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計最為高效的選擇，其代碼可以適應(yīng)多種計算機應(yīng)用軟件，具有廣闊的應(yīng)用范圍。

參考文獻：

[1]趙海霞.Web環(huán)境下的協(xié)作知識建構(gòu)[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012（11）.

[2]劉巧，朱雪波，邵真真.數(shù)字化校園之基于web的網(wǎng)絡(luò)知識普及互助型學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計[J].科技資訊，2011（4）.

[3]隆重.Web新聞發(fā)布系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2011（15）.endprint