摘要：感恩是我們民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是高校德育工作的重要組成部分，對于大學生形成高品質(zhì)人格，并促進其全面發(fā)展具有極為重要的作用。本文分析了當前大學生感恩意識缺乏的現(xiàn)狀，提出了加強感恩教育實施的策略。

關(guān)鍵詞：大學生 感恩 教育

感恩是中華民族道德品質(zhì)的精華，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。感恩教育是教育者通過一定的教育手段，以“感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩他人”為教育內(nèi)容，并內(nèi)化為規(guī)范行為、自覺學習、尊師守紀、關(guān)愛他人，從而建立、完善和諧、友好的人際關(guān)系的一種人文教育。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！?懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是家庭教育的重要內(nèi)容，是學校教育的題中之義。為進一步推動感恩教育，促進大學生共同成長，促進家長與學生共同進步，促進中華民族傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚，筆者現(xiàn)結(jié)合當代高校大學生感恩教育現(xiàn)狀作如下分析。

1 當代大學生感恩意識缺乏的現(xiàn)狀分析

1.1 家庭環(huán)境因素

當今社會，大部分家庭都只有一個孩子。父母基本上對子女是有求必應，過分的溺愛，也就導致了孩子的錯誤觀念，認為父母對其所做的一切都是理所應當?shù)?。大多?shù)情況下不能深刻體會父母的艱辛，看不到父母的付出，不明白父母所做的已是盡了他們最大的能力，而對于不盡人意的地方總是任性地鬧脾氣，甚至責怪父母，對父母缺乏起碼的體恤和尊重。大學生始終是家人所關(guān)注的中心，現(xiàn)實生活當中，父母所關(guān)注的只是孩子的學習而已，始終將考試成績作為衡量孩子是否成才的重要砝碼，卻忽略了最為基本的道德與感恩教育。大學生從小被寵溺，沒經(jīng)過正式的感恩教育，以致總習慣于獲取，而不知付出，甚至連起碼的感激都不懂得表示，這恰恰是缺乏感恩意識的具體體現(xiàn)。

1.2 社會環(huán)境因素

一方面，市場經(jīng)濟的影響。市場經(jīng)濟在發(fā)揮積極因素的同時也產(chǎn)生了一些負面的影響。市場經(jīng)濟制度下越來越緊張的競爭，使得一些團體或個人被利益驅(qū)使不惜以不正當手段達到目的。復雜的社會環(huán)境和不良的思想觀念使得大學生的人生觀和價值觀變得扭曲，并且影響著他們的思維判斷，使其人云亦云，隨波逐流。他們總是習慣于將好的成果全部歸結(jié)于自己努力獲得的，而不懂得對關(guān)心他們的人報以感謝，極度缺乏責任心。長此以往形成思維定勢，便發(fā)展成為他們的人格缺陷，以致一旦在學習和生活中遭遇不如意的事情，就會對生活失去信心。缺乏感恩意識，就不能在激烈的競爭中快樂地生存。

此外，網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡以最快的傳播方式給人們傳遞著各種信息，但有些網(wǎng)絡內(nèi)容不乏出現(xiàn)一些不健康，偏激的文字和圖片，這些很容易誤導閱歷不深，識別能力缺乏的大學生，影響他們的思維判斷。他們越來越自私自利，忘恩負義，在生活上貪圖享受，不珍惜他人對自己的付出，也就更不會想到去感恩。

1.3 學校環(huán)境因素

現(xiàn)代教育與升學率有很大關(guān)系，學校教育重智育輕德育的現(xiàn)象普遍存在，學生學習成績好，升學率高是首要的，老師、家長也都看中成績，而在思想道德教育上，大學生對社會生活的看法和態(tài)度永遠是理想主義，他們也崇尚英雄主義，不懂得細心體會周圍人和小事情，所以對于感恩沒有任何清晰的認知。而大多數(shù)高校為了提高就業(yè)率，只關(guān)心學生的理論知識和實踐技能的教育，往往忽視了學生人格的培養(yǎng)。這也在某種程度上扼殺了大學生接觸感恩教育、學習感恩的機會。

2 培養(yǎng)和提升大學生感恩意識的對策

2.1 注重發(fā)揮高校課堂教學的主渠道作用

一方面，高校必須樹立起“重才重德”的觀念，努力培養(yǎng)學生具有較高的思想道德水平。在德育教育中，以課堂作為陣地，著力加強與滲透感恩教育，要教育大學生學會做人， 從而充分發(fā)揮出學校課堂教學所具有的主渠道作用。另一方面，在教學管理、學生管理中，將知恩、謝恩和感恩等觀念及行為滲透其中，從日常的學習與生活中引導、規(guī)范學生，幫助其體會感恩，懂得感恩，督促其養(yǎng)成感恩習慣。召開關(guān)于感恩的主題班會和開展豐富多彩的專題講座、文體活動等，形成以感恩為榮，以忘恩為恥的良好環(huán)境，陶冶大學生的感恩情感。

2.2 在實踐活動中增強大學生的感恩體驗

高校除了應豐富教學內(nèi)容外，還應當注重實踐。可以在各種社團活動中融入感恩教育的理念和內(nèi)容，比如針對大學生群體組織開展勤工儉學活動，鼓勵他們積極參與志愿者行動以及扶貧獻愛心活動，通過豐富的社會活動展示當代大學生的精神面貌，同時激勵他們各顯才能，為自己及他人的學習、生活作一些積極的改變，使其在參與社會活動的過程中領(lǐng)悟感恩的意義。在父親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中，高?？梢越逃髮W生去認真體會老師和父母的艱辛，并組織一些回報社會的活動，使整個校園充滿感恩的溫馨氛圍，通過環(huán)境建設在潛移默化中影響大學生的人生觀和價值觀；二是學校也可通過一系列宣傳，鼓勵大學生義務獻血，參加義務家教，植樹等活動，這樣就能將感恩教育還原于真實的生活中，讓學生切身體驗到生活中的感恩，最終能夠成為高品格的人才。

成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活，這也就是人們常說的“失敗是成功之母”。

2.3 提倡環(huán)境育人，努力形成感恩教育的合力

大學生感恩教育是一項十分復雜的系統(tǒng)性工程， 學校雖為感恩教育的主要渠道，但僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，需要學校、社會與家庭等各方面的積極配合， 各自發(fā)揮作用、互相滲透、互相促進以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡。

家長是孩子的第一任老師。所謂“身教重于言傳”，家長本身要提高自身素質(zhì)，以身作則，就必須是一個懂得感恩的人，讓孩子從父母日常生活中的一點一滴、一言一行潛移默化地學會感恩。除此之外，家長還要積極與學校溝通，了解孩子在學校的情況，掌握切實有效的教育方法，及時給予孩子必要的教育，二者共同努力可以更好地使孩子在一個良好的氛圍中成長。

同時，社會教育也是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。每個人都是社會的分子，都或多或少地受社會影響，所以從社會這一大環(huán)境采取措施，有利于大學生在一個良好的社會風氣下健康成長。因此，社會應該加強對感恩的宣傳。比如播放社會上的好人好事，關(guān)于感恩的公益廣告等等。學生所生活的小區(qū)多舉辦一些關(guān)于感恩的活動。報紙、雜志多刊登一些感人故事等。將網(wǎng)絡合理有效地利用，對于一些不健康的網(wǎng)頁，不客觀、偏激的文章都應該禁止，將友善的一面呈現(xiàn)在學生面前，這樣潛移默化地影響大學生的心理，對感恩也就有所感悟。

2.4 通過自我教育，培養(yǎng)大學生良好的品德修養(yǎng)

大學生的品德修養(yǎng)，不僅受外部環(huán)境影響，而且還受主觀因素的限制，還要從大學生自身談起。每個人都會自覺地完善自己，發(fā)展自己，而這個過程就是在自我教育中實現(xiàn)的。感恩教育活動通過學生主動參與，喚醒其上進心，端正其生活和學習態(tài)度，使學生都懂得知恩、感恩，懂得以一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待師長，以一種健康快樂的心情去學習和生活。大學生要使自己的心胸開闊，提升人生境界，這有利于培養(yǎng)自我的感恩情懷，而且應該懂得盡己之力去關(guān)愛社會，要有正確的價值觀，敢于對社會負面現(xiàn)象說不，同時積極傳播正能量。

總之，感恩教育是大學生德育教育中需要拓展的一個重要領(lǐng)域。感恩作為中華民族的一種傳統(tǒng)道德要求，需要社會、學校、家庭的共同努力，在高等學校形成感恩教育的熱潮，讓大學生都能常懷感恩之心，不斷拉近人與人之間的距離，讓感恩教育真正深入人心。

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作者簡介：

史芳（1980-），女，山西嵐縣人，碩士，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向土木工程施工技術(shù)與管理。endprint