甘麗玲

[摘 要]活動課教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的重點和熱點。老師們在活動內(nèi)容化和內(nèi)容活動化的研究與實踐取得了積極的成效?；顒诱n教學(xué)是在思想品德學(xué)科的教學(xué)過程中，由學(xué)生主動參與的，以學(xué)生的興趣和需要為基礎(chǔ)的，以促進學(xué)生良好思想品質(zhì)形成的交往活動。

[關(guān)鍵詞]活動課教學(xué)；思想品德課程；培養(yǎng)學(xué)生；活動形式

素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個重大課題，也是教育現(xiàn)代化的主題。為此現(xiàn)行的初中思想品德教材增強了課程的時代感，淡化了學(xué)科體系，降低了理論難度，突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，增加了大量學(xué)生活動的內(nèi)容，把“學(xué)科”和“活動”兩類相對獨立的課程有機地結(jié)合在一起，從而使得活動課成為思想品德教學(xué)的必要補充。但是活動課在是思想品德教學(xué)使用還是正處探索階段，因此對于政治教師來說，在教學(xué)如何實施“活動課”是一個值得研究的新課題。

一、活動課要注重聯(lián)系學(xué)生的實際講究實效性

初中政治活動課以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，活動要貼近學(xué)生生活的實際聯(lián)系學(xué)生的家庭、學(xué)校的日常生活，以及學(xué)生成長、人際交往的實際例如初一身邊的誘惑這一教學(xué)內(nèi)容可以就學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天的問題開展網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天的利與弊的辯論大賽，通過大家擺事實、講道理，辯明是非的爭鋒相對的比賽，更加深了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)的認(rèn)識，讓鄉(xiāng)村的學(xué)生對于這個新鮮的東西有了自己更加明確的態(tài)度，明白了上網(wǎng)不僅僅是QQ交友，還可以查閱資料，學(xué)習(xí)新的知識，游覽各地信息和網(wǎng)絡(luò)游戲會影響學(xué)習(xí)等，從而指導(dǎo)自己的實踐，不盲從。初二我與父母交朋友中交往的藝術(shù)的教學(xué)可采用模擬表演的活動，通過這個模擬扮演活動，鍛煉學(xué)生膽量，增長知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)了學(xué)生表演、語言表達等能力，而且?guī)椭藢W(xué)生在現(xiàn)實中正確地與父母溝通，解決與父母的矛盾。對于環(huán)保問題的教學(xué)，可以根據(jù)有的同學(xué)亂丟亂扔、浪費水電、破壞公物等行為開展一次清潔校園、社區(qū)或撰寫倡議書的活動。通過活動，把理論知識與學(xué)生的思想實踐相結(jié)合，鍛煉和提高學(xué)生的運用能力實際操作能力，也提高了學(xué)生日常保護環(huán)境的意識，落實了環(huán)保行動。

二、靈活使用活動形式

初中學(xué)生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課的形式應(yīng)靈活多樣包括：搜集資料、圖片展黑板報、調(diào)查訪問、模擬扮演、演講、辯論、寫倡議書、時事點評、設(shè)計活動方案等等。如環(huán)保問題的活動，可以采用問卷調(diào)查、實地調(diào)查、攝影；可以參加清潔社區(qū)的活動，或組成環(huán)保小組進行環(huán)保宣傳；可以就發(fā)展經(jīng)濟要不要保護環(huán)境進行辯論，提高自身履行環(huán)保義務(wù)的認(rèn)識，也可以邀請環(huán)保人員做關(guān)于保護環(huán)境的專題講座，還可以向環(huán)保部門提出整治、保護環(huán)境的建議，為加強環(huán)保工作獻計獻策等等。凡是有利于激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮主體作用的，有利于提高活動質(zhì)量達到預(yù)期效果的形式手段，都可以為活動課所使用。

三、活動課教師適度指導(dǎo)

活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地。要開展好活動課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立一種寬松、民主、自由、豐富多彩的氛圍，教師在活動課上應(yīng)是一個指導(dǎo)者、不能代替學(xué)生活動，應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對學(xué)生的積極參與進行鼓勵，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。盡管說活動課的目的是促使學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生動起來，成為活動課的“主人”，但是教師的主導(dǎo)地位是不容改變的，需發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能進行適度指導(dǎo)，否則活動課就會成為自由式、放羊式的休閑課、游玩課?？梢姡瑤熒椭C、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動是活動課的內(nèi)在要求，更是現(xiàn)代教育觀的體現(xiàn)。離開了它，任何形式的活動課都無法很好展開。

四、活動的指向性要明確

活動要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來開展，如果所設(shè)計的活動與教學(xué)目標(biāo)不一致性，該活動就無必要；活動要有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，并且要緊扣教學(xué)重難點，否則就會流于形式?；顒雍笠貧w教學(xué)目標(biāo)，活動中、活動后要注意聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，避免活動與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，例如我與父母交朋友---交往的藝術(shù)的教學(xué)中開展模擬表演的活動，在表演活動中和表演活動后都要聯(lián)系交往的藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握交往的藝術(shù)這一知識點，懂得交往的藝術(shù)?；顒右m量，避免為活動而活動，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)精選活動，活動過多，不能充分展開，效果不突出?；顒痈鳝h(huán)節(jié)要求要明確，注意活動細(xì)節(jié)設(shè)計和操作落實，活動要求表述要準(zhǔn)確，避免含糊，適當(dāng)舉例說明。綜合性活動要注意聯(lián)系所學(xué)知識綜合性，符合新課標(biāo)的要求，要適量開展綜合性活動，要注意引導(dǎo)學(xué)生在立足于現(xiàn)學(xué)知識的同時，回顧已學(xué)知識，為將要學(xué)習(xí)的知識做好鋪墊。

五、活動要能調(diào)動學(xué)生參與的積極性

活動首先要具有探究性，探究性是由過去從學(xué)科的概念、規(guī)律通過各種事實來發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律。應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后通過收集資料并進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，最后通過討論和交流，形成對問題的解釋。探究中要避免探究問題答案為學(xué)生已知失去問題探究的意義，避免探究問題答案是唯一的，學(xué)生無話可說，問題要給予學(xué)生較大的思考、討論、參與的空間 ， 問題要能激發(fā)學(xué)生獨立思考及創(chuàng)造性思維。其次活動要符合學(xué)生的年齡、身心特點活動要避免低幼化或過難過深，避免讓學(xué)生直接地坦露內(nèi)心世界的活動環(huán)節(jié)減少學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生全身心投入到活動中。再次選擇學(xué)生歡迎的活動形式如模擬扮演、演講、辯論等，同時活動評價要到位活動評價可以激勵學(xué)生參與活動，調(diào)動學(xué)生的積極性要讓不同程度參與的學(xué)生在評價中都得到鼓勵、有所收獲，評價可以采用自評、互評、教師評等方式。最后活動要盡可能給予更多的學(xué)生參與的機會活動設(shè)計盡可能面向全班學(xué)生，讓每個學(xué)生都有參與的機會 活動環(huán)節(jié)的安排上優(yōu)先面向全體學(xué)生的活動，后到個別學(xué)生的活動。

總之，初中思想品德活動課以一種獨立的課程形態(tài)進入學(xué)科課程還是第一次，體現(xiàn)了編寫者敏銳的時代意識、先進的教學(xué)理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽略，也是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。為此活動教學(xué)的著眼點應(yīng)放在考慮如何使學(xué)生得到自主發(fā)展上，而不是停留在活動的表層，千萬不能為活動而活動，老師應(yīng)積極適應(yīng)新形勢的要求，不斷學(xué)習(xí)，努力提高組織活動的藝術(shù)和技巧，充分把握學(xué)生的特點和政治課的相關(guān)原理，在教學(xué)實踐中勇于探索，不斷創(chuàng)新，使活動課向著更科學(xué)、完善、實用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展。