龍銀霞

摘 要 幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)作為幼師藝術(shù)類的主要課程之一，課程的目的在于使學(xué)生初步掌握從事藝術(shù)教育、幼兒教育工作所必需的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。能正確表達(dá)不同內(nèi)容、性質(zhì)和風(fēng)格的中小型鋼琴練習(xí)曲及中外樂(lè)曲，逐步形成正確的審美觀和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)高尚的道德情操，優(yōu)良的思想品德和幼兒園音樂(lè)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。本論文將從以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)加以闡述。

關(guān)鍵詞 高職 幼兒教育 專業(yè)鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0119-02

鋼琴課是幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中的必修課程，正確彈奏鋼琴是幼兒教育工作者必須掌握的一門基本專業(yè)技能。掌握正確的彈奏姿勢(shì)、手型；能正確運(yùn)用指法，熟練彈奏常用的大小調(diào)音階、琶音、和弦；掌握基本彈奏方法如斷奏、連奏、跳音等；正確區(qū)分樂(lè)曲的分句及力度、速度等的對(duì)比；根據(jù)不同學(xué)年的進(jìn)度，能夠彈奏出不同程度的練習(xí)曲與中外樂(lè)曲；有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力，能駕馭不同音樂(lè)特點(diǎn)、風(fēng)格的鋼琴作品。鋼琴在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中主要是幼兒歌曲的自彈自唱，不需要很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，幼師如何在短短兩年正規(guī)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中更加有效的掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄?，并且具備一定的鋼琴?gòu)棾芰?，是幼師鋼琴課的重點(diǎn)。

一、學(xué)情分析

普通高校幼師專業(yè)大學(xué)生主要來(lái)自參加高考的學(xué)生，大部分學(xué)生只經(jīng)過(guò)普通音樂(lè)教育，沒(méi)有接受過(guò)專門的鋼琴訓(xùn)練；另有一小部分學(xué)生在小時(shí)候?qū)W過(guò)但由于長(zhǎng)時(shí)間缺少練習(xí)或缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)技能也比較生疏；甚至還有一部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)五線譜和任何樂(lè)器，僅僅是因?yàn)橛信d趣而進(jìn)入學(xué)院，學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn)低，又接近成年，骨骼已經(jīng)基本定型，缺乏良好的柔韌性與靈活性，要達(dá)到很高的彈奏程度很困難。

二、小組分層教學(xué)

由于幼師專業(yè)不同于音樂(lè)表演專業(yè)，幼師專業(yè)的鋼琴教學(xué)不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要在短時(shí)期內(nèi)掌握鋼琴基本技能，需要根據(jù)幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要，突出幼師專業(yè)的專業(yè)性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和從事幼兒園教學(xué)的實(shí)際能力，并能夠適應(yīng)今后的幼兒園自彈自唱教學(xué)工作。由于我校幼師學(xué)生大部分只經(jīng)過(guò)普通音樂(lè)教育，沒(méi)有接受過(guò)專門的鋼琴訓(xùn)練，基礎(chǔ)薄弱。因此，幼師專業(yè)的鋼琴課在原有的授課形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行了一些創(chuàng)新與改革。

在授課形式上我們首先要采用小組上課的模式，幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)不是培養(yǎng)鋼琴獨(dú)奏人才，而是培養(yǎng)從事技能型、實(shí)用型的音樂(lè)教育工作者，要求學(xué)生應(yīng)有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能。由于以往鋼琴授課形式是一對(duì)一個(gè)別授課形式，對(duì)于只學(xué)習(xí)兩三年的幼師專業(yè)來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)和專業(yè)修養(yǎng)技能的培養(yǎng)，尤其是幼兒歌曲伴唱，畢業(yè)后往往難以勝任工作。我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，幼師琴法教學(xué)不能沿用老一套的教學(xué)模式，而應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要采取不同的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，而集體課教學(xué)有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。

1.集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，集體課教學(xué)有效地將鋼琴課在有限的時(shí)間里集中使用。通過(guò)集體課教學(xué)中各人所學(xué)不同曲目，拓展拓寬學(xué)生視野，增加知識(shí)容量。如：在有的同學(xué)已彈《小步舞曲》時(shí)，有彈《四小天鵝舞曲》的，老師可以把其知識(shí)性、技術(shù)性及曲子風(fēng)格特點(diǎn)等集中講授，從而使學(xué)生不但了解了自己所彈曲子的要點(diǎn)，同時(shí)還知道了其它曲子彈奏的要領(lǐng)，這樣也有效地節(jié)省了時(shí)間。其次，集體課教學(xué)能增強(qiáng)集體意識(shí)，在學(xué)習(xí)中能促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心與學(xué)習(xí)自覺(jué)性。再次，在集體課中每位學(xué)生的復(fù)課都可作為舞臺(tái)實(shí)踐。一名同學(xué)的演奏可以大家聽(tīng)，找出存在的問(wèn)題，這樣可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)間的交流。

2.集體課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)學(xué)年安排。（1）第一學(xué)年由鋼琴基礎(chǔ)部分開(kāi)始，側(cè)重彈奏基本功訓(xùn)練，使學(xué)生彈奏的姿勢(shì)、手型、指法、彈法以及手指的控制能力，手指彈奏的獨(dú)立性與左右手的協(xié)調(diào)能力等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，主要以《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》教學(xué)。為增強(qiáng)學(xué)生的彈奏興趣，適當(dāng)增加能邊彈邊唱的幼兒歌曲。如：《兩只老虎》《小豬睡覺(jué)》等簡(jiǎn)單曲目。（2）第二學(xué)年：基本功的訓(xùn)練，主要是能用正確的指法均勻地彈奏音階、琵音；能較自然地掌握分句的動(dòng)作；中外樂(lè)曲，彈奏時(shí)保持正確的姿勢(shì)和手形；能彈出樂(lè)曲中的漸強(qiáng)、漸弱和漸慢；學(xué)會(huì)彈奏和弦及旋律中的雙音；按要求完成五首中小型鋼琴曲目，和二十首兒歌彈唱。（3）第三學(xué)年：基本功訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練。通過(guò)集體課各人所彈不同的樂(lè)曲，廣泛接觸中、外鋼琴作品。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率

1.建立、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的熱情

作為幼師專業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)缺乏自信心、不想學(xué)、放棄的現(xiàn)象。教師現(xiàn)在的作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生小小進(jìn)步的鼓勵(lì)，如：有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信，性格膽小懦弱，如果教師對(duì)于這樣的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都看在眼里，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并且給予及時(shí)肯定，學(xué)生會(huì)感受到他是受老師重視的，是被老師關(guān)心和認(rèn)可的，會(huì)增加自信心，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的彈奏水平來(lái)為每一位學(xué)生選擇不同的曲目，使他們能夠更愉快、更有信心地去完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生掌握了樂(lè)曲的要領(lǐng)，能用自己的雙手演奏動(dòng)人的音樂(lè)旋律時(shí)，那種成就感和自豪感將使他們相信自己，會(huì)更喜歡鋼琴。

2.針對(duì)學(xué)生差異，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

一名合格的鋼琴教師應(yīng)該熟知每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)體差異主要體現(xiàn)在：（1）演奏水平分為高、中、低，教師根據(jù)不同學(xué)生的水平來(lái)選擇不同的曲目，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。（2）學(xué)生的性格差異，如班上的同學(xué)有的自尊心較強(qiáng)，有的膽小，有的很用功但沒(méi)有效果。自尊心強(qiáng)的同學(xué)，教師一般應(yīng)用婉轉(zhuǎn)、溫和的語(yǔ)氣指出他所犯錯(cuò)的地方，學(xué)生比較容易接受，并容易很快改正。而對(duì)于有些膽小的同學(xué)，教師會(huì)給予更多的關(guān)注來(lái)激發(fā)他的能量，培養(yǎng)他的興趣。對(duì)于有些有基礎(chǔ)或者比較刻苦的學(xué)生，總是能提前完成教師的計(jì)劃，那教師就應(yīng)該布置一些額外的作業(yè)；而對(duì)于一部分接受能力稍差的學(xué)生，則應(yīng)多給一些時(shí)間讓他們消化已學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后再灌輸新的知識(shí)，做到學(xué)多少會(huì)多少。

3.特色教學(xué)

“興趣是最好的老師”，在鋼琴教學(xué)的特色上我比較注重學(xué)生獨(dú)立演奏表演的能力和按規(guī)定自選曲目彈唱。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革的思考[J].現(xiàn)代教育科研論壇，2013，（3）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint