于忠成

摘要：中國傳統(tǒng)的書法藝術源遠流長，不僅在中國乃至全世界都產生著深遠和重大的影響。規(guī)范、清晰、美觀的文字書寫早已列為中國人才的特別是教師的第二大基本功。結合實際談談初中語文教學中如何進行書法藝術教學，

關鍵詞：基本要求；第一課堂；第一任老師；關系密切

中國傳統(tǒng)的書法藝術源遠流長，不僅在中國乃至全世界都產生著深遠和重大的影響。規(guī)范、清晰、美觀的文字書寫特別是教師基本功。在這里，我謹就在初中書法教學與語文教學的關系，從以下幾個方面，談談自己的一些不成熟的淺見，以求得各位專家和同仁的指正。

一、書寫好中國漢字是《語文教學大綱》的基本要求

《語文教學大綱》明確規(guī)定：“不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！闭Z文教師在培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力的同時，對“文字”這一重要的語言載體切不可忽視。以審美的眼光來看待文字，這就是書法。

《語文教學大綱》對漢字的要求是書法教學的最低標準。語文教師應按照大綱要求，結合學生的語文學習，對學生進行書法教學。從低層次的角度來說，書法就是寫字。書法教育應該從小起就要重視，書法教學還應該從基礎知識開始，逐步提高。教學中要向學生講清楚漢字的基本結構和基本筆劃、書寫的注意事項、執(zhí)筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢等。在書寫作業(yè)和作文時，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標點鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當，偏旁部首，變幻參錯、重心平衡。書面力求整潔美觀，給人以美的享受。對于寫得好的同學，應當給予充分的肯定和適當的鼓勵表揚；對于寫得差的或態(tài)度不端正的，要予以耐心教育，適當引導，必要時施加一點壓力，讓他們養(yǎng)成嚴謹良好正確的書寫習慣。還要向學生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學生臨摹學習。對于有此專長的學生要指導他們學會剪輯報刊，收藏書法作品。

書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從甲骨文到篆、隸、楷、行、草，書法經歷了漫長的歷史發(fā)展過程。一部書法史折射出中華民族傳統(tǒng)文化的光輝。老一輩教育家葉圣陶先生曾經也說過：“我們并不要求每個學生都成為書法家，但必須要求每個學生把漢字寫好，要清晰、美觀。”

二、語文教學是書法教學的第一課堂

語文教學主要應從基礎知識抓起，而基礎知識無非字、詞、句。書法的載體是文字，因此書法教學首先應從語文課堂抓起，語文教學就成了書法教學的第一課堂。

我從事語文教學多年，我清楚的看到現(xiàn)在的學生文字基礎太差。有的學生寫的字，間架結構及筆劃和筆順根本上不符合規(guī)范，也就更談不上美感了。學生的漢字書寫基礎差，嚴重地制約了各個階段的語文學習。造成上述現(xiàn)象的原因，根本原因還在于長期以來初級階段語文教師沒有狠抓寫字教育。時下，片面強調給學生“減負”，于是小學生寫字作業(yè)都沒有了，從而忽視了對學生漢字書寫基本功的訓練；初中中考壓力大，沒時間練書法；以致于學生在他們這一年齡階段沒有打好牢固的漢字書寫基礎。

開展一些書法教學學習活動。教師要自己帶頭示范，搞一些創(chuàng)作，使學生佩服?？梢圆贾靡恍┚氋N、描紅、臨摹的作業(yè)，教師親自批改，并加以指點。還可以組織學生認真抄寫書本上的古詩古文，在班級進行交流、評比。這樣不僅有利于學生學習語文，同時還可以結合這項活動，加強對學生進行思想教育，組織紀律教育，集體主義教育，從而全面提高學生的人文素質。另外，通過這些活動的開展，老師與學生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關系，加深了師生情感，從而有利于教學的管理和語文教學質量的提高。

三、語文老師是學生書法教學的第一任老師

為了提高學生的審美意識，提高人文素養(yǎng)，作為一個語文教師應該重視書法教育，把書法教育融入語文教學的體系之中。每位語文教師應有一定的書法修養(yǎng)。能夠寫一手好字，尤其是粉筆字。顏筋柳骨，千秋楷法；魏碑漢隸，風神秀絕。語文教師在課堂上講到情濃之時，興致勃發(fā)，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶書數字、格言、對聯(lián)、詩詞名句……其創(chuàng)設的課堂教學境界，激發(fā)學生學習語文情趣，將會有不可估量的效果。反之，如果一個語文教師字寫得很丑，板書雜亂無章，學生也就不愿意看，也就影響到教學效果。

四、書法教學與語文教學相互促進共同提高

一個人如果養(yǎng)成了練習書法的習慣，將終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產生強烈的精神愉悅，更重要的是在于能促進一個人良好的學習品質的形成和對性格的巨大影響。

首先，堅持不懈的書法練習，有利于培養(yǎng)學生毅力、恒心、意志、韌性。通過向學生講述歷史上書法家成長的動人故事，可以啟發(fā)學生，使他們懂得無論做任何事都要象練書法一樣持之以恒，堅持不懈。

其次，是在進行各種書法的練習中，會有不同程度的收獲和體驗。更重要的一點是對書法的練習和欣賞，對學好語文有直接幫助。實踐證明：經常練習寫字，可提高學生對語言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學生的想象能力。用嫻熟的書法抄一句名言、一副對聯(lián)、一首唐詩、一篇古文，這不正是學習語文的好方法嗎？遠的古代的不說，僅就現(xiàn)當代而言，許多文化大師他們同時也是書法高手。他們每個人都不但才華橫溢，而且書藝超群，二者相得益彰，令人敬佩不已。

總而言之，寫一手漂亮的漢字，懂得一些有關書法的知識，能從審美的角度欣賞漢字，是語文學習最重要的基本功之一，而且影響學生對其他各科功課的學習。