林饒敏

摘 要：中國的傳統(tǒng)書法是一門藝術，源遠流長，在古今中外文化發(fā)展史上影響深遠重大，更與語文教學關系密切，其作用不可估量。進行書法教學的策略更是形式多樣，方法各異。

關鍵詞：傳統(tǒng)書法；藝術；語文教學； 關系密切

中國傳統(tǒng)的書法藝術源遠流長，無論是在歷史上還是在科技高度發(fā)展的今天；不僅在中國乃至全世界都產(chǎn)生著深遠和重大的影響。國際上，學習中國傳統(tǒng)書法藝術熱潮從古至今，經(jīng)久不衰。規(guī)范、清晰、美觀的文字書寫早已列為中國人才的特別是教師的第二大基本功。在這里，我謹就在書法與語文教學的連通關系進行探討。

一、書法教學與語文學習習慣的養(yǎng)成

葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說只須一句話就是培養(yǎng)良好的習慣”。在語文教學中滲透書法教學在極大程度上培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和頑強的意志力，較好的提高了教學效率和學習效率。

書法能培養(yǎng)良好的書寫習慣、良好的學習習慣、良好的修養(yǎng)和性情?！墩Z文課程標準》指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好地書寫習慣。學生書寫好壞，反映出學生的學習態(tài)度，學習習慣和一定的學習能力的優(yōu)劣。因此擁有良好的書寫習慣潛移默化了學生的學習習慣。書寫是學習的基礎，是學習的基本功，同時字跡的端正優(yōu)劣也直接影響了語文成績。書寫同時也考驗一個人的耐性，必須要有“靜下心來，沉入下去”的良好性情。因此，各科特別是語文學科要重視和抓好學生的書寫習慣，這無論對學生的現(xiàn)在和將來都有重要的意義。培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確書寫的習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和修養(yǎng)性情，是學好語文的關鍵。

一個人如果養(yǎng)成了練習書法的習慣，將終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產(chǎn)生強烈的精神愉悅，更重要的是在于能促進一個人良好的學習品質的形成和對性格的巨大影響。

二、書法教學與語文成績的提升

首先，在書法練習中，學生會接觸到大量的文學作品，通過書法了解的理解這些作品，并通過書法作品的內容與形式的完美結合，激發(fā)對文學作品閱讀和寫作的興趣，從而提高整個語文的學習效果。

其次，書寫端正美觀的可以為考卷加分，書寫錯誤潦草的會造成考卷扣分。作為一名教師，在多次的閱卷過程中，常有這樣的感覺：面對一篇作文，評價它的最先的依據(jù)是作文的書寫而不是它的內容。如書寫惡劣，必然自覺或不自覺地對作文的其它方面有所忽視，或干脆以這種感覺代替對作文的評審，造成作文的偏審或誤審，而一手漂亮美觀的字無疑給作文打分贏得高分。雖然教師們都承認這是不應該的，但在現(xiàn)實的行為中，卻不能擺脫這種心理的支配。但這從另一方面也反映了書寫對于考試作文的意義。

再次，書寫認真、嚴謹?shù)耐瑢W對待語文學習必然也是一絲不茍，精益求精的。這樣的學習態(tài)度也決定了語文成績的優(yōu)劣。

三、書法鑒賞與文字藝術的美育功能

首先，鑒賞歷代名家手跡、墨寶，可增強學生對中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的親切感，同時激發(fā)學生熱愛祖國思想感情，從而激發(fā)他們的求知的欲望。從古代的歷史文獻以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑貼、銘文不計其數(shù)。這些都是學習書法取之不盡用之不竭的源泉。奇詩美文，結合飄灑俊逸或典雅莊重的書法作品，足以使人在五彩繽紛的文學藝術的寶庫中流連往返。

再次，對書法的練習和欣賞，對學好語文有直接幫助。實踐證明：經(jīng)常練習寫字，可提高學生對語言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學生的想象能力。用嫻熟的書法抄一句名言、一副對聯(lián)、一首唐詩、一篇古文，這不正是學習語文的好方法嗎？遠的古代的不說，僅就現(xiàn)當代而言，許多文化大師他們同時也是書法高手。他們每個人都不但才華橫溢，而且書藝超群，二者相得益彰，令人敬佩不已。

總而言之，寫一手漂亮的漢字，懂得一些有關書法的知識，能從審美的角度欣賞漢字，是語文學習最重要的基本功之一，而且影響學生對其他各科功課的學習。

四、開展書法教學的幾點策略

首先，每位教師特別是語文教師應有一定的書法修養(yǎng)。我們的語文教師雖不能做到象古人一樣琴棋書畫樣樣都精通，但萬萬不可不通傳統(tǒng)的書法藝術，寫一手好字，尤其是粉筆字，總是應該的。反之，如果一個語文教師字寫得很丑，板書雜亂無章，學生也就不愿意看，也就影響到教學效果。

其次，語文教師應結合學生的語文學習，對學生進行書法教學。從低層次的角度來說，書法就是寫字。在日常生活中，我們總是說某某人的字好，而不是說某某人的書法好。書法教育應該從小學起就要重視，書法教學還應該從基礎知識開始，逐步提高。教學中要向學生講清楚漢字的基本結構和基本筆劃、書寫的注意事項、執(zhí)筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢等。在書寫作業(yè)和作文時，以及在考試答卷的過程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標點鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當，偏旁部首，變幻參錯、重心平衡。書面力求書面整潔美觀，給人以美的享受。對于寫得好的同學，應當給予充分的肯定和適當?shù)墓膭畋頁P；對于寫得差的或態(tài)度不端正的，要予以耐心教育，適當引導，必要時施加一點壓力，讓他們養(yǎng)成嚴謹良好正確的書寫習慣。還要向學生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學生臨摹學習。對于有此專長的學生要指導他們學會剪輯報刊，收藏書法作品。

第三，開展書法教學學習活動。教師要自己帶頭示范，搞一些創(chuàng)作，使學生佩服?？梢圆贾靡恍┚氋N、描紅、臨摹的作業(yè)，教師親自批改，并加以指點。還可以組織學生認真抄寫書本上的古詩古文，在班級進行交流、評比。這樣不僅有利于學生學習語文，同時還可以結合這項活動，加強對學生進行思想教育，組織紀律教育，集體主義教育，從而全面提高學生的人文素質。另外，通過這些活動的開展，老師與學生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關系，加深了師生情感，從而有利于教學的管理和語文教學質量的提高。

第四，營造一個有利于書法學習的校園文化環(huán)境。語文教師要配合學校抓好校園文化建設。學校應該在教室、過道、走廊、宣傳欄、門柱、會議室、風景點等地懸掛一些書法作品，寫一些有利于指導學生學習的格言、警句或者有利于提高審美能力的詩詞、文章。

第五，聘請當?shù)貢ń缰耸繐晤檰枺埶麄兊綄W校、班級進行書法講座，對老師和學生進行培訓?？梢越?jīng)常舉辦中小學教師、學生書法競賽，舉行“中國傳統(tǒng)書法與語文教學策略”的專題教學研究。還可以組織學生參觀書法藝術展覽或組織學生到名勝古去參觀、旅游。這些舉措對推動傳統(tǒng)書法教學活動的開展與研究有著積極的作用。這樣做，不僅使學生受到美的熏陶，同時，擴大了視野，開闊了心胸，能使他們感悟到祖國傳統(tǒng)書法藝術的魅力，看到自己知識的不足，從而激發(fā)他們求知欲，促進語文教學質量的提高。