孫婷

【摘要】高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的提升不僅在于以實(shí)施人才培養(yǎng)方案為主體的第一課堂教學(xué)活動(dòng)，而且對傳統(tǒng)教育的改革、以實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃為主體的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。有效的推進(jìn)素質(zhì)拓展，對于全面推進(jìn)高職高專院校大學(xué)生素質(zhì)教育、有效促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。本文結(jié)合牡丹江大學(xué)經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院報(bào)關(guān)分層次教學(xué)班的實(shí)際情況，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一些實(shí)踐與思考，可供其他高職院校交流與借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校；綜合素質(zhì)；素質(zhì)拓展；素質(zhì)教育

高等職業(yè)院校是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)著為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的歷史重任。而大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是以優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)、以提大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的教育。本文結(jié)合牡丹江大學(xué)經(jīng)管學(xué)院報(bào)關(guān)分層次教學(xué)實(shí)際情況，對該班學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，做了一些實(shí)踐與思考。

一、目前提高我國高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的意義

高職院校的育人初衷就是要培養(yǎng)出與企業(yè)需求相適應(yīng)的專業(yè)型、復(fù)合型、適應(yīng)性人才。然而有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來我國每年有600多萬大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)市場壓力巨大。而就業(yè)的本質(zhì)就是社會(huì)對求職者素質(zhì)的需要和認(rèn)可，因此大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)要求有明顯差距，具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但缺乏良好的心理素質(zhì)、實(shí)際的動(dòng)手能力、與人較弱溝通的能力等因素，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。

二、因材施教，拓展就業(yè)，創(chuàng)建全封閉式管理的特色班

牡丹江大學(xué)經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院自2009年開設(shè)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)以來生源不斷增加，連續(xù)招收兩屆學(xué)生（2009級、2010級），學(xué)生數(shù)突破400人，經(jīng)學(xué)院教師深入對口實(shí)習(xí)就業(yè)單位進(jìn)行多方調(diào)研分析，因該專業(yè)特點(diǎn)及崗位特殊需求，實(shí)習(xí)就業(yè)單位對該專業(yè)畢業(yè)生不能成批次招聘接收。為解決報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)招生形勢喜人，就業(yè)形勢憂心的瓶頸，經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院已經(jīng)在每年四月份面向在校生開設(shè)報(bào)關(guān)員資格證書集訓(xùn)班，現(xiàn)已成功舉辦兩屆。

集訓(xùn)班將本著“使學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)多方受益”的辦學(xué)理念，借鑒大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，配備最強(qiáng)師資陣容，將教學(xué)管理與學(xué)生管理融為一體，更深層次實(shí)現(xiàn)我校“教書育人一體化”辦學(xué)理念，為學(xué)生營造最佳學(xué)習(xí)氛圍，最大限度保證學(xué)生獲取報(bào)關(guān)員職業(yè)資格證書，為學(xué)生贏取更廣的就業(yè)空間。

三、提升高職高專院校學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑及方法

牡丹江大學(xué)經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院秉承國家教育部貫徹的創(chuàng)新精神，突出特色專業(yè)教學(xué)，打造復(fù)合型人才，為社會(huì)輸送企業(yè)需要的優(yōu)秀的應(yīng)用型畢業(yè)生人才，并針對報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分班，明晰培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行不同方式的差異化教學(xué)管理。其中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練起到快速提升“報(bào)關(guān)員集訓(xùn)班”學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.全封閉式的學(xué)生管理

（1）凡被錄為報(bào)關(guān)集訓(xùn)班的學(xué)生，以確保報(bào)關(guān)員考取率達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)乃?。在?zhí)行牡丹江大學(xué)學(xué)生管理辦法的同時(shí)，還要按著報(bào)關(guān)員班級管理辦法絕對服從管理。班級組建開課后，作息時(shí)間不與其他班級等同。預(yù)計(jì)集中學(xué)習(xí)六個(gè)月，每天堅(jiān)持上早晚自習(xí)，早6：00—7：00，晚18：00—21：00，無休息日。

（2）班級采取每月考試一至兩次，每次考試后按成績排座編號，進(jìn)行分析總結(jié)，針對存在的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。

（3）對本班學(xué)生要求衣著得體，建議不穿時(shí)裝最好穿校服，頭式建議不焗發(fā)，建議男生寸頭、女生馬尾辮露出前額。

2.加強(qiáng)獎(jiǎng)懲制度的執(zhí)行力度

（1）對無法接受或適應(yīng)不了這個(gè)班級約束和管理的學(xué)生，可自己提出書面申請闡明觀點(diǎn)，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后退出報(bào)關(guān)員班，回原班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（2）對不服從班級管理，違反報(bào)關(guān)員班管理辦法的同學(xué)，輔導(dǎo)員可根據(jù)情節(jié)，上報(bào)學(xué)院處理。

（3）對表現(xiàn)突出成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院在優(yōu)先推薦就業(yè)崗位及用人單位的同時(shí)，將進(jìn)行表揚(yáng)并給予一定的經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)（具體待定），在學(xué)校評優(yōu)評獎(jiǎng)的工作中予以重點(diǎn)考慮。

經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院的宗旨就是要培養(yǎng)市場需求、社會(huì)需要適用創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

3.教育方式的改革

傳統(tǒng)的室內(nèi)靜態(tài)教育模式會(huì)極大損傷學(xué)生群體的創(chuàng)造力和課堂教育質(zhì)量，這就好比分別將一個(gè)人放在一個(gè)密閉的房間和一片大海邊，同時(shí)讓他們接受相同的教育，然而最終結(jié)果肯定是有很大差別的。所以在教育管理方式上，學(xué)生工作者和授課教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)教育的天時(shí)，地利，學(xué)生情緒等因素自主選擇授課環(huán)境，努力通過各種方式讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)知識(shí)。

4.進(jìn)行定期的素質(zhì)拓展訓(xùn)練

定期的素質(zhì)拓展訓(xùn)練能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身潛能，相信自己，增強(qiáng)自信心，改善自身形象，克服心理惰性。是真誠的交流、順暢的溝通，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。在整個(gè)培訓(xùn)中通過每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的特長、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在，有助于幫助人們在實(shí)際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習(xí)與借鑒。

兩屆報(bào)關(guān)集訓(xùn)班采用了海關(guān)緝私、解手鏈、顧名思義、雷區(qū)取水、、野外尋寶、聯(lián)體足球、同心協(xié)力等環(huán)節(jié)，并取得了很好的效果，大大提高了學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的綜合素質(zhì)。啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力這種培訓(xùn)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀等教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，也是素質(zhì)教育中不可缺少的一項(xiàng)合作+潛能+核心+目標(biāo)+心態(tài)+溝通+信心=素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

結(jié)束語

具有較好的綜合素質(zhì)是我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的一項(xiàng)重要優(yōu)勢之一。高職高專院校在打造專業(yè)復(fù)合型人才的過程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，注重素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，從而為學(xué)生的未來可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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科研項(xiàng)目：本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《對報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)“分層次”教學(xué)試點(diǎn)建設(shè)的研究》（課題編號：GG0541）研究成果之一。