摘 要：節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。而切分節(jié)奏能夠根據(jù)特定音樂內(nèi)涵的需要，使樂曲或歌曲表達(dá)出一定的思想感情色彩和無窮的藝術(shù)魅力。

關(guān)鍵詞：切分音；教學(xué)設(shè)計(jì)；分析

一、說教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用深情、舒緩、流暢的聲音演唱歌曲《愛的人間》，唱出對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情。

2.通過情景小品的活動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作能力。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：充滿深情地唱好歌曲《愛的人間》。

2.難點(diǎn)：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

3.教法：創(chuàng)設(shè)情境法、教唱法等，利用課件中盲童女孩芳芳貫穿本課的主題，通過這一人物的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人，激發(fā)他們對(duì)盲童、對(duì)殘疾人的憐憫和關(guān)愛之情。

4.學(xué)法：聽唱法、練習(xí)法、自主控究法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試、體驗(yàn)整個(gè)過程，達(dá)到陶冶情操的目的。

三、說教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入，用時(shí)約3分鐘

良好的開端是成功的一半。學(xué)生在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中進(jìn)入教室。教師提問：“同學(xué)們，這首歌曲你們熟悉嗎？你能說出它的歌名嗎？簡(jiǎn)單的問題，直接把學(xué)生引入本課的教學(xué)氛圍中。

2.新授部分，用時(shí)約15分鐘

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲，聽完后告訴老師它所唱的內(nèi)容。

（2）板書：歌名。老師簡(jiǎn)單介紹歌曲背景。

（3）再次聆聽，說出歌曲的拍號(hào)、速度、情緒。（4/4拍，中速，委婉、抒情）

（4）再次播放歌曲《愛的人間》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟著錄音哼唱，熟悉旋律，并找出難點(diǎn)。

（5）當(dāng)學(xué)生解決了重難點(diǎn)以后，跟琴演唱。

首先是跟琴劃拍試唱，難點(diǎn)處教師教唱，學(xué)唱歌詞。教師的范唱最能吸引學(xué)生，能拉近師生間的距離。所以我通過范唱，讓學(xué)生直觀感受應(yīng)該用怎樣的情緒和音色來演唱這首歌曲。

3.評(píng)價(jià)、小結(jié)、延伸，用時(shí)約5分鐘

（1）教師小結(jié)：相信芳芳在同學(xué)們的關(guān)愛中會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，生活會(huì)越來越幸福。

（2）全體起立，跟著錄音再次演唱歌曲《愛的人間》，要求學(xué)生要唱得聲情并茂，唱出對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛之心。

（3）下課：歌曲《愛的奉獻(xiàn)》再次響起，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，結(jié)束本堂課。

參考文獻(xiàn)：

楊勁松.失語(yǔ)：論藝術(shù)教育的當(dāng)代境遇[J].美苑，2006（4）.

作者簡(jiǎn)介：史萍，女，本科，就職于西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：音樂教育。