摘 要：從直觀演講、積極探索、調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏三個(gè)方面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)有效的農(nóng)村初中議論文教學(xué)進(jìn)行概述，以逐步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；議論文；有效性

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀是最頭疼的事。議論文課堂上如何能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，突出課堂閱讀的有效性，我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行實(shí)施。

一、以直觀的視頻或激情的演講引導(dǎo)學(xué)生

視頻直觀、形象，能高度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如講《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí)，我截取小品《買(mǎi)車(chē)》中的一段視頻：1+1在什么情況等于3？范偉說(shuō)：“1+1在什么情況下不等于3？”高秀敏說(shuō)：“在算錯(cuò)的情況下等于3。”緊接著我問(wèn)：“范偉答錯(cuò)了嗎？”生答：“沒(méi)有。”“為什么他沒(méi)有答錯(cuò)？”“他們看問(wèn)題的角度不同，得出的答案就不同?！蔽艺f(shuō)看來(lái)“事物的正確答案不止一個(gè)”。（板書(shū)）

二、積極探索，闡述理由，及時(shí)總結(jié)方法

以《事物的正確答案不止一個(gè)》一文為例，我歸納了許多方法。

1.議論文開(kāi)頭以問(wèn)題的形式出現(xiàn)有什么作用？引用生活中的現(xiàn)象是為了引出論題或論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.概括事例的方法：某人做某事，結(jié)果怎么樣？

3.找論點(diǎn)的方法：注意文中的總結(jié)性語(yǔ)句、標(biāo)志性詞語(yǔ)：如“因此”“由此看來(lái)”“總而言之”等。最后用口頭區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)及確定方法。總之，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，舉一反三。

三、適時(shí)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，有效挖掘?qū)W生創(chuàng)造力

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！比缰v《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí)，我運(yùn)用視頻、音頻、圖片等多種教學(xué)手段，根據(jù)課堂情節(jié)的不同，讓學(xué)生發(fā)揮想象。課堂上我讓學(xué)生根據(jù)“1+1=1”展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行比賽，讓他們寫(xiě)歌詞，并要求能夠大聲唱出來(lái)。

直觀的視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂節(jié)奏是學(xué)生心靈火花的碰撞，更是有效學(xué)習(xí)的保障。

作者簡(jiǎn)介：胡倩香，女，漢族，1974年生，大學(xué)本科。中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任宜君縣第二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教師。