摘 要：在幼兒園教學(xué)中，興趣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要的促進(jìn)作用。只有有了一定的學(xué)習(xí)興趣，幼兒才能主動(dòng)學(xué)習(xí)并大膽地動(dòng)腦思考。中班幼兒的思想、信念等尚未形成，因此學(xué)習(xí)的動(dòng)力多來(lái)源于已形成的興趣，尤其是直接興趣。積極發(fā)展興趣，對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；興趣；幼兒

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是走進(jìn)成功大門的鑰匙，教育成功的秘訣在于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的興趣。幼兒沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)，不喜歡上幼兒園，那么成人無(wú)論花多大力氣勸說(shuō)、督促，效果也不會(huì)明顯。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，身體的快速發(fā)育，動(dòng)作的逐漸協(xié)調(diào)，認(rèn)識(shí)的興趣也越來(lái)越廣泛，但是這種興趣還極不穩(wěn)定，大多都伴隨著活動(dòng)的開(kāi)始而產(chǎn)生，由活動(dòng)的結(jié)束而終止，猶如曇花一現(xiàn)，時(shí)間很短。作為一名幼兒教育工作者，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子興趣的切入點(diǎn)，盡可能以游戲，故事，兒歌等幼兒喜歡的形式，讓幼兒在輕松的氣氛愉快的情緒中，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓整合教育落到實(shí)處。

興趣是最好的老師。因此，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，將使幼兒終生受益。

二、影響幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要因素

幼兒周圍的一切事物都從不同角度，或多或少地影響著幼兒學(xué)習(xí)的興趣。包括幼兒園里教師的因素；幼兒園環(huán)境設(shè)置的因素；幼兒同伴的因素；家庭的因素等等。下面我將對(duì)主要因素——教師作進(jìn)一步的分析。

教師經(jīng)?；ù罅康臅r(shí)間去制訂教育目標(biāo)，選擇那些在成人思維定式中孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，結(jié)果卻達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這都?xì)w結(jié)于教師沒(méi)有真正了解孩子需要什么，對(duì)什么感興趣。我們大人尚且喜歡在輕松愉快的氣氛中做自己感興趣的事，幼兒更是如此。所以作為幼兒教育工作者，我們首先要以孩子自身為中心，上課做到“心中有目標(biāo)，眼里有孩子”。因此，怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是我們每個(gè)老師和家長(zhǎng)都要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效策略

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)變得日益重要，過(guò)去那種灌輸式、填鴨式、說(shuō)教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會(huì)所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)緊密結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要選幼兒知識(shí)范圍以內(nèi)，能夠理解和接受的內(nèi)容。正如綱要中提出的幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。

比如，中班故事《春天的電話》，故事中出現(xiàn)了小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小熊，五個(gè)好朋友相互打電話告知春天來(lái)了的消息。中班幼兒就非常感興趣，非常愛(ài)聽(tīng)，并能從故事中學(xué)到知識(shí)，懂得一些內(nèi)在的道理。由于不同年齡段的幼兒思維方式不同，因此應(yīng)采取不同的教育方式。小班幼兒的思維較簡(jiǎn)單，喜歡聽(tīng)重復(fù)的故事。而中班幼兒的思維較小班幼兒的思維要復(fù)雜得多，他們的思維方式由形象思維逐步向邏輯思維和抽象思維發(fā)展，喜歡聽(tīng)那些沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的、情節(jié)較為復(fù)雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡(jiǎn)單的故事，他們會(huì)非常不耐煩，并且不感興趣。

孩子是我們的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳步，興趣是他們獲取知識(shí)的動(dòng)力。讓興趣伴隨幼兒一生，讓孩子的潛能得到最大限度地發(fā)揮，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。孩子快樂(lè)是我們最大的幸福。

作者簡(jiǎn)介：鄧潔，女，所在單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)東湖小學(xué)附屬幼兒園，研究方向：語(yǔ)言（繪本）。