羅春霞

動(dòng)物界最令人感嘆的是老鷹哺育、調(diào)教小鷹的方式。老鷹筑巢時(shí)在底層放上荊棘，次層鋪上石子，最上面覆蓋羽毛、枯草等比較松軟的東西。孵化小鷹后，老鷹全心全意照顧孩子。小鷹逐漸長大，羽毛變得豐滿，這時(shí)候老鷹就會(huì)在巢穴里又蹬又叼，把窩里松軟的枯草、羽毛全部抖落，露出下面的石子和荊棘。小鷹稚嫩的身軀經(jīng)受不住這樣的折磨，被扎的哇哇亂叫。此時(shí)，老鷹再把小鷹往巢穴外推，小鷹只好飛出巢穴 ，自己覓食。慢慢地，小鷹不僅能翱翔藍(lán)天，還能練就高超的捕獵技能。

其實(shí)，父母教育孩子也應(yīng)該這樣。孩子總得要獨(dú)立生活，讓每個(gè)孩子都本著學(xué)習(xí)、鍛煉的目的，到社會(huì)中接受洗禮，時(shí)間越早越好，太晚了，孩子想飛也飛不起來。

作為家長我們應(yīng)知道以下內(nèi)容。

一、什么是獨(dú)立性

獨(dú)立性是指意志的獨(dú)立性，即人的意志不易受他人的影響，有較強(qiáng)的獨(dú)立提出和實(shí)施行為目的的能力，它反映了意志行為價(jià)值的內(nèi)在穩(wěn)定性。幼兒的獨(dú)立性是指根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立地決策，獨(dú)立執(zhí)行自己的決定，是其自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。

意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“教育首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。”美國教育家羅伯特博士也提出：“現(xiàn)代孩子教育有十大目標(biāo)，其中最重要的便是獨(dú)立性?！焙⒆右胗兴删?，就必須具備獨(dú)立性，具備獨(dú)立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，只有這樣，才能應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，否則很難適應(yīng)社會(huì)的需要。孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，要讓孩子成為自己的原創(chuàng)，而不是父母的“復(fù)印件”。成長的路上，很多時(shí)候只能依靠自己一步步、曲曲折折地走向成熟。

二、如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

（一）放開對(duì)孩子的“保護(hù)”，讓孩子在獨(dú)立中成長

陶行知先生說“滴自己的汗，吃自己的飯，靠人，靠天，靠祖上，不算好漢。”人要學(xué)會(huì)獨(dú)立，更要懂得獨(dú)立?！凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師”。父母要有正確認(rèn)識(shí)，不要因孩子小、能力弱，就實(shí)行包辦代替；也不要怕孩子做事花費(fèi)時(shí)間，圖省事而包辦代替；更不要怕被人誤解為不疼孩子而包辦代替。人都有惰性，孩子在這種愛護(hù)下，風(fēng)吹不著，雨淋不著，衣來伸手、飯來張口，絕對(duì)不會(huì)自己獨(dú)立，自己解決問題。等到家長有心無力，不得不放手時(shí)，孩子卻承受不了，惡補(bǔ)也來不及。對(duì)此，每一位父母都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。該放手時(shí)一定要及時(shí)放手，讓孩子勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和壓力，讓他們?cè)讵?dú)立中逐漸成長！

（二）給孩子條件，讓他們經(jīng)受鍛煉

孩子的獨(dú)立性是在生活中逐步培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，過程漫長，要循序漸進(jìn)，在這個(gè)過程中孩子能獲得自身的發(fā)展。在力所能及的前提下，讓孩子為家庭做一些小事，提供鍛煉的機(jī)會(huì)。給孩子充足的條件，反復(fù)體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，爭取新的成功。父母千萬不能操之過急，只要孩子付出了努力，即使結(jié)果不理想，父母也要給予認(rèn)可和贊許，讓孩子的獨(dú)立性得到肯定和加強(qiáng)。

（三）尊重孩子，給孩子空間，讓他們?nèi)ミx擇去安排

家長應(yīng)該把孩子看作是獨(dú)立的、平等的個(gè)體，尊重和了解孩子。孩子需要有自己的空間，有機(jī)會(huì)自己作決定，鍛煉自己的決策能力，體會(huì)自主選擇的快樂。無論父母怎樣擔(dān)心，也應(yīng)給孩子充分的選擇權(quán)，從小就培養(yǎng)好孩子的決斷能力。家長可以把“原料”給孩子，讓他自己去選擇、安排。如果父母將思想強(qiáng)加給孩子，就讓孩子失去了自我解決問題的機(jī)會(huì)。父母始終都要站在第三者的立場，尊重孩子的意見，讓孩子感覺到自己是獨(dú)立的個(gè)體，決定權(quán)在自己。

（四）給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ニ伎?/p>

孩子具有好奇的天性，總是一個(gè)接一個(gè)的問“是什么”“為什么”，怎樣啟發(fā)幼兒去尋找答案呢？這關(guān)系到培養(yǎng)幼兒思維邏輯的問題。直接告訴他答案，孩子就會(huì)產(chǎn)生有問題找父母的思維邏輯，自己不思考；讓孩子動(dòng)腦筋想辦法尋找答案，孩子的思維邏輯便是有問題要去探究，此路不通另辟蹊徑，多方位、多角度思考問題，直至找到答案。隨著孩子年齡的增長，孩子內(nèi)心世界越來越豐富，更應(yīng)該讓孩子在思考中，充分地意識(shí)到自身的價(jià)值和能力，獨(dú)立而茁壯地成長，以承受未來生活和事業(yè)的考驗(yàn)！

（五）給孩子機(jī)遇，讓他們?nèi)ププ?/p>

許多家長特別是獨(dú)生子女家長對(duì)孩子呵護(hù)過多，從幼兒園到小學(xué)，從生活到學(xué)習(xí)，孩子升學(xué)、就業(yè)都依靠父母走后門、拉關(guān)系，選學(xué)校、選未來，找工作，還要靠父母操辦婚事，撫養(yǎng)孩子等，一切都為孩子安排好，造成孩子過分依賴家長，孩子對(duì)父母只有索取，沒有關(guān)愛。過多包辦剝奪了孩子獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)，也障礙了獨(dú)立性的發(fā)展。

家長要培養(yǎng)孩子的積極參與意識(shí)，鼓勵(lì)孩子爭取機(jī)會(huì)，表達(dá)意愿，勇于表現(xiàn)，善于抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)勇敢承擔(dān)有難度的事情，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接未來！

（六）給孩子困難，讓他們?nèi)ソ鉀Q

人生總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。父母不要在孩子一遇到困難時(shí)就迫不及待地去幫助。孩子摔倒了，馬上扶起來；孩子把飯撒在桌子上，連忙給孩子喂飯，這樣只會(huì)讓孩子感到自己無能、感到自卑，從而失去探索世界、嘗試新任務(wù)的勇氣。在孩子遇到困難的時(shí)候，應(yīng)給孩子克服困難的機(jī)會(huì)。孩子終歸要離開父母的懷抱，為了將來能成為能翱翔天空的雄鷹，父母應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從日常小事做起，培養(yǎng)孩子的立身之本——獨(dú)立性！

現(xiàn)今社會(huì)，人與人之間競爭激烈，如果還缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，將來很難在這個(gè)社會(huì)上立足。未來是屬于孩子們的，孩子的路要靠他們走，未來的生活要靠他們?nèi)?chuàng)造。父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子學(xué)著自己走路，從小積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中掌握獨(dú)立的本領(lǐng)。

只要我們放開雙手，多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性才能成為現(xiàn)實(shí)！孩子經(jīng)過磨煉一定能展翅翱翔，搏擊長空！