趙德慧　胡婷　譚燕南

摘要：改革開放以來，我國教育水平不斷的提高，中國的人力資本儲備量也得到增加，科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略的實施和義務(wù)教育政策的實施使得越來越多的人接受到學(xué)校的教育。但我國的教育水平在世界仍處于較低的水平，故在當(dāng)今社會人才的競爭越來越激烈的情況下，如何提高我國的受教育水平變得尤為重要。

文章選用1991～2011年的國家宏觀數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的回歸分析以探討人均GDP、國家財政性教育經(jīng)費的投入、城鄉(xiāng)比例、性別比例、人口自然增長率、師資力量、高校擴招政策7個因素對因變量教育水平的影響情況，旨在探索提高我國教育水平的因素，進(jìn)而對如何提高整體教育水平方面提出建議。

關(guān)鍵詞：教育水平；人力資本；高校擴招

一、理論綜述

教育對經(jīng)濟增長具有顯著作用是不爭的事實。Schultz和Denison等經(jīng)濟學(xué)家研究了教育對生產(chǎn)力和經(jīng)濟增長的重要影響。丹尼森發(fā)現(xiàn)1929年至1957年美國的經(jīng)濟增長有1/5左右是由教育引起的，且教育也是個人收入的重要解釋變量。Mincer最早在個人收入分配研究中應(yīng)用了人力資本。

對于教育水平的研究，王明華根據(jù)山西省的數(shù)據(jù)研究表明無論是在城市還是農(nóng)村，教育水平對收入水平均呈正相關(guān)。王建軍指出：國家對教育投資總量不足且城鄉(xiāng)分配比例不合理，農(nóng)村對自我教育投資意愿低下，投資效率低，收益小等決定了農(nóng)村教育水平提高緩慢。馬玲玲認(rèn)為，教育水平低會導(dǎo)致人口素質(zhì)低，進(jìn)而使得勞動生產(chǎn)率低下，阻礙經(jīng)濟的增長。同時，王甘通過對各省的橫截面數(shù)據(jù)的研究得出：各省的財政教育支出對教育水平具有穩(wěn)健且顯著的正向影響；并且一個地區(qū)的開放度越高，這種正向影響越顯著。

現(xiàn)有研究中多數(shù)學(xué)者均是以教育水平為自變量去研究其對經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)收入差距的影響，但很少有對教育水平的影響因素進(jìn)行研究，故本文以教育水平為因變量，選取其可能的影響因素為自變量進(jìn)行相關(guān)的研究分析。三、數(shù)據(jù)分析

（三）模型的檢驗

經(jīng)濟意義檢驗：從回歸結(jié)果可以看出，人均GDP增加、高校擴招政策的實施均對普通高等學(xué)校畢業(yè)人數(shù)有正向的影響，而人口增長率降低可以提高我國的受教育水平。

四、研究結(jié)論

在本文所選的七個因素中，我國教育水平顯著的受到了人均GDP增加、高校擴招政策的實施、人口增長率三個因素的影響。

人均GDP增加對教育水平的提高是正向影響關(guān)系，說明隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，我國居民收入增加促進(jìn)我國國民教育水平的提高。

人口增長會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展，同時也會阻礙教育的發(fā)展，隨著我國計劃生育政策的實施，降低了我國人口增長率，從而間接性的促進(jìn)我國教育水平的提高。

高校擴招政策的實施也提高了我國國民的受教育水平。高校擴招政策的頒布，我國高校擴大招生數(shù)量，增加受高等教育的人數(shù)，提高了我國的教育水平，縮短我國教育水平與其他國家的差距。推動了城市化的建設(shè)，刺激內(nèi)需，拉動了經(jīng)濟的快速增長。高等教育的高收益以及教育收益率的不斷上升，刺激著人們對教育的投資的熱情，進(jìn)而再次促進(jìn)我國國民的受教育水平，形成良性循環(huán)。

五、提高我國教育水平的建議

保持經(jīng)濟的增長，提高我國居民的生活水平，重視“科教興國，人才強國”的教育戰(zhàn)略理念，積極宣傳教育的重要性。政府應(yīng)該加大在教育方面的投資力度，給我國的教育事業(yè)注入配套的資金和所需要的教育設(shè)施，以促使其為我國培養(yǎng)更多符合經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。

學(xué)校要增強師資力量的配比，因材施教，制定與社會發(fā)展吻合的教育計劃。大力推行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、手段的創(chuàng)新及改革，注重與國際接軌，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的教學(xué)方法，同時也要結(jié)合中國學(xué)生的特點，制定出創(chuàng)新型的、符合當(dāng)代社會發(fā)展的新的人才培養(yǎng)計劃。

家庭在個體社會化的過程中，起了決定作用，父母的言傳身教以及從小生活的環(huán)境，在潛移默化中對學(xué)生各方面都產(chǎn)生的決定性的影響作用。因此，家長應(yīng)該重視子女的受教育程度、文化素養(yǎng)，增強子女在社會生存的競爭能力。

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（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院）