周麗萍

摘 要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的重要方式。閱讀是初中階段英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能使學(xué)生在愉快、生動(dòng)活潑、幽默寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。教師通過對(duì)學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，不僅能完成基本的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中考英語；閱讀理解；閱讀題型；閱讀方法；閱讀技巧

縱觀近幾年部分省市的中考英語試卷，不難發(fā)現(xiàn)，閱讀理解題在試卷中所占的分值比重越來越大?？梢赃@么說，做好閱讀理解題，是中考英語制勝的關(guān)鍵。

想要提高英語閱讀理解的成績(jī)與能力，就必須要先了解初中英語閱讀的要求，根據(jù)要求尋找合適的方法與技巧，然后再根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分類處理，按照固定的閱讀模式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這樣就可以漸漸地提高學(xué)生的閱讀能力。

一、閱讀理解考查的方面

一是閱讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。二是既理解具體的事實(shí)，也懂得抽象的概念。三是既理解字面的意思，也理解深層和含義，包括作者的態(tài)度、觀點(diǎn)等。四是既理解某個(gè)句子、某個(gè)段落的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此做出相應(yīng)的推理和判斷。五是既能根據(jù)所提供的信息理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)的常識(shí)理解 。

根據(jù)這五項(xiàng)要求，我們可將閱讀理解選擇題歸納以下幾種題型：細(xì)節(jié)理解題、主旨大意題、詞義猜測(cè)題和推理判斷題。

二、閱讀方法與技巧

1.遇到生詞怎么辦？中考試題3%（大約）的生詞沒帶漢語，這是使學(xué)生常感頭痛的事，這時(shí)一般不應(yīng)停下來查詞典。我們知道：認(rèn)識(shí)一篇文章的所有單詞并不意味著能理解整篇文章，而透徹地理解整篇文章并不一定需要認(rèn)識(shí)文章的全部單詞。這時(shí)若有生詞，切勿著急，只要遵循一定的線索，采取一定的方法，就可以猜出詞義并加以理解。猜詞的方法有很多種，平時(shí)多讀一些簡(jiǎn)單易懂的英文文章，慢慢積累，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，就有了感覺。這時(shí)可以讀一些帶生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡(jiǎn)寫本。

2.該采用哪種閱讀方法？閱讀方法一般有三種：先看問題再看文章，先看文章再看問題，看文章時(shí)對(duì)照問題。每種方法各有利弊，先看問題有時(shí)候是浪費(fèi)時(shí)間，問題太多，看完了也不會(huì)有什么印象。先看文章再看問題，其實(shí)是一種重復(fù)，也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。邊看文章邊看問題，對(duì)于主旨題把握不好。筆者建議：首先，要瀏覽問題及其選項(xiàng)。其次，帶著這些問題有目的、有針對(duì)性地去尋找，略讀只要求了解文章大致內(nèi)容，知道文章涉及什么內(nèi)容檢索讀，是在對(duì)文章進(jìn)行略讀之后，從閱讀材料中尋找特定的信息，先把簡(jiǎn)單的問題做好，再把問題有關(guān)的詞語、句子畫出來，文章看完以后，開始做題。根據(jù)上面找到的相應(yīng)位置作題，對(duì)相應(yīng)部分采取精讀方法。此外還有task reading和authentic reading，前者是為解釋某個(gè)具體實(shí)際問題而閱讀，而后者為現(xiàn)實(shí)生活中的資料、廣告、商業(yè)信件、新聞報(bào)道等閱讀材料。

3.遇到長(zhǎng)難句怎么辦？近幾年，難句在中考閱讀理解中呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。難句一般是長(zhǎng)句與省略句，長(zhǎng)句一般是并列句與復(fù)合句。難句和長(zhǎng)句往往令考生無從下手。因此，平時(shí)就該有意識(shí)地進(jìn)行難句、長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)分析，培養(yǎng)理順其基本結(jié)構(gòu)及各語段之間關(guān)系的能力，在分層理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合全句含義，理解全文。

4.是不是任何文章都得從頭讀到尾？閱讀方法因文體的不同而異。閱讀材料多樣化，包括科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等，體裁包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。閱讀不是毫無目的或不分主次的全篇精讀。不同的文體應(yīng)該采用不同的閱讀方法，解題技巧因題型的不同而不同。對(duì)于主旨題，必須要對(duì)英語的行文方式有所了解。一般文章前兩句話最為重要，喜歡開門見山、一針見血。但有些文章為了提高難度，主旨放在中間，還有一些需要進(jìn)行歸納才能得出主旨大意，這時(shí)候文章的開頭與結(jié)尾都要認(rèn)真看，結(jié)尾處意思如果有稍許轉(zhuǎn)折不影響文章主旨。

5.時(shí)間來不及怎么辦？若閱讀文章時(shí)速度太慢，就會(huì)看了下句忘了上句，即使讀完文章，也沒有整體掌握，結(jié)果只見樹木不見森林，而且一旦成為習(xí)慣，在考試中就會(huì)影響速度，做不完題。平時(shí)應(yīng)注意在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)練習(xí)。

三、改正不良習(xí)慣

實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)有一些不良閱讀習(xí)慣，這嚴(yán)重地影響閱讀速度和質(zhì)量。有些學(xué)生閱讀時(shí)有朗讀、指讀、復(fù)讀等不良習(xí)慣。朗讀會(huì)使閱讀速度和效率受說話速度的限制，正常默讀速度比出聲朗讀的速度快兩倍以上，嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛的掃視速度。

指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著單詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。指讀不僅會(huì)放慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意每個(gè)單詞，而會(huì)把注意力集中在整篇文章的大意上。復(fù)讀是指讀完一個(gè)句子或段落后回過頭再去閱讀。閱讀時(shí)頭部下意識(shí)地左右擺動(dòng)是閱讀的另一不良習(xí)慣。這種頭的擺動(dòng)，學(xué)生往往無是意識(shí)的，而正是這種不必要的動(dòng)作往往會(huì)對(duì)閱讀速度產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。

教師要幫助學(xué)生克服這些毛病，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀理解能力不是一朝一夕就能提高的，但只要堅(jiān)持正確的閱讀方法，培養(yǎng)興趣，廣泛的閱讀，積累詞匯，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀理解能力就一定會(huì)逐步提高。