高實

愛的力量是教育中最重要的力量，有位科學家說：“人類在探索太空、征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)還有一種更大的能力，那就是愛的力量?！?/p>

教師對學生的愛，是一種崇高的、持久而深厚的教育愛。雖然不同于血緣關系，但她高于血緣關系的境界與精神。因為她來源于教師對教育的深刻理解與對事業(yè)無限的責任。更來源于她對生命的尊重與對生靈的親昵。教師的愛是博大的，會讓孩子刻骨銘心，永生不忘。一個教師只有懂愛會愛，才能看到學生純真的笑容，才能得到學生真誠的心靈，才能收獲學生愛的回聲。

然而，近年來，師愛的氛圍逐漸淡薄，師愛的話題逐漸沉寂，師愛的風氣逐漸遠離，師愛的堅守逐漸松動。如果不是自上而下的宣傳，號召，要求，評比?？峙?，師愛會越來越遠，越來越淡。大家都不會忘記，2008年汶川地震中的范跑跑，不顧學生的安危，自己先跑出教室遠離危險這個永恒的案例。一個教師在孩子的生命受到危害時，應該想什么、做什么都不清楚的話，還怎么能稱之為人師，又怎么會對學生萌發(fā)深深地愛呢？

有這樣一個真實的故事：一位大學生為自己生病的同學獻血，本是一件好事，一個值得宣傳弘揚的事，但大學生的母親——一位相當有知名度的中學物理老師，千方百計阻撓反對孩子的行為，并直言不諱地說：“我們不想當雷鋒”。一個沒有同情心憐憫心不會感動的教師對學生能產(chǎn)生愛的情感嗎？

更不能讓人理解的是，當下一些重點學校的名教師在班內時間不好好上課，把“好課”留在課外班上，為的是獲得更大的利益，更豐厚的待遇。

在金錢與責任面前，無視責任的教師能迸發(fā)出愛的火花嗎？

師愛在丟失，師德在漸遠！

今天，我們在大講特講落實素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的歷史時期，要想真正落實這一宏偉的教育目標，就必須把師德中的魂——師愛，在每一個教師的心底樹立起來：

一、愛學生，就是愛事業(yè)的具體表現(xiàn)

教師愛崗敬業(yè)，就必須通過關心學生、熱愛學生來體現(xiàn)，這與父母愛孩子就要體現(xiàn)在關心孩子、尊重孩子、愛護孩子一樣。因為熱愛孩子是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最重要的職業(yè)情感，沒有愛就沒有教育。

教師關心愛護學生不僅僅有利于學生的情感交流，營造一種和諧的成長環(huán)境。從深層次上講也是對事業(yè)鐘愛的具體展現(xiàn)。一個教師如果口口聲聲喊熱愛教育事業(yè)，但一看到學生就頭疼、就心煩，這樣的教師怎么會釋放出職業(yè)情感與對事業(yè)的追求？

師愛不是說出來、喊出來的，是自然而然流淌出來的，是一個職業(yè)人的必備素養(yǎng)。一個眼神，一個動作，一個撫摸會讓孩子心動，會讓孩子心暖，會讓孩子刻骨銘心。

大家都熟悉的著名特級教師霍懋征，從教多年從沒對學生發(fā)過一次火，從沒把家長找到學校進行告狀式的數(shù)落，從沒懲罰或變相懲罰過任何學生。她的女兒在醫(yī)院彌留之際，她正在課堂上講課。聽到消息，她淡定地給孩子上完課才含淚趕到醫(yī)院。當學生與家長知道這一消息后都為霍老師的大愛感動得失聲痛哭。想一想，這是怎樣的一種師愛，這樣的愛會讓孩子的心靈受到震撼，會讓孩子感到溫暖，會凈化孩子的內心，會讓孩子的愛心不斷升騰。

二、讓愛，公平公正地灑向每個學生

教師的愛要公平公正，決不能厚此薄彼。更不能因為學生學習的好壞，家長地位的不同，經(jīng)濟狀況的高低出現(xiàn)愛落差。如果這樣，教師的形象就會黯淡無光，學生的心靈就會受損失衡，就會失去安全感，甚至會對教師產(chǎn)生怨恨。一個教師只有把愛公平公正地灑向每一個孩子的心田，才能體現(xiàn)出師愛的偉大，無私，公正。這是因為：學生受年齡所限，他們在感受師愛的過程中是敏感的。從教師的眼神、語氣、行為、舉止等多方面都會揣測教師是否公平，一旦發(fā)現(xiàn)老師偏袒就會對教師失去信任，學生美好純凈的心靈就會受到傷害。

仍然提到愛的大師霍懋征老師，她所教的班級，有中央領導的孩子，有北京市領導的孩子，有普通職員的孩子，然而，霍老師把愛公平公正地灑向每一個學生，所以孩子們喜歡她，信賴她，家長佩服她，擁護她。

三、用真愛，贏得學生的真心

愛是無私的，博大的，真誠的。我們常說的母愛就是一種無私的愛、博大的愛、真誠的愛。母親為了自己的孩子可以犧牲一切，甚至是生命。那么，教師就要把這種無私、博大、真誠的愛融入到自己的血液中。這樣的愛沒有一絲矯揉造作，沒有一點瑕疵。她晶瑩剔透，會讓孩子的心靈得到陶冶，會讓他也會用同樣的愛去做人、做事。

法國作家拉羅什富科說：“真誠是一種心靈的開放?！敝挥姓嬲\才能獲得別人的信任與認可。教育就是心與心的碰撞，情與情的共鳴，教師只有真情投入，學生才會以真情回報。

最美女教師張麗莉在學生的生命遭受危險時，奮不顧身把學生推向一旁，自己卻被攆到車下造成雙腿高位截肢。這是怎樣的一種大愛，這是怎樣的一種真愛，這樣的愛才能獲得學生的尊重，愛戴，信任，也才會贏得學生的真心。

四、師愛，就是要蹲下來關注，牽著手溝通

教師愛學生，就要了解學生，了解學生的內心世界，了解他們的喜怒哀樂，了解他們的性格、愛好。了解他們的家庭、生活環(huán)境，從而有的放矢地關心她、幫助他、指導他。教師對學生的關心愛護，不僅包含了真誠的情感，也注入了對事業(yè)的追求與期望成功的精神要素。學生是教師勞動成功的體現(xiàn)者，教師的勞動成果也凝聚著學生的目標、理想、信念等因素的參與、配合，只有兩者心心相印，相互信任欣賞，才能達到理想的教育境界。所以，教師要想師愛成功，就要蹲下來關注學生，牽著手與學生溝通：了解學生，多聽聽來自童心的呼聲，和學生交朋友，聽他們的訴說，聽他們的心聲。

愛，不是單項流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋，我們把師愛無私地給予每一個學生就等于撥通了每一個學生的心靈通道，師生心理和情感的距離會大大縮小，學生就會把老師當知己、當親人，就會把感受到的愛反饋給教師，反饋給一個個由教師組織的活動中；多了解學生，多理解學生，多關心學生，才能贏得學生的信任、尊重和支持。師愛才能收到最響亮的回聲。