葉柳

美術(shù)教學，必須堅信每個學生都具有美術(shù)學習的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。小學生，特別是低年級小學生對于畫兒童畫有著極大的興趣，如何能保持孩子的這種興趣，那就需要老師上的每一節(jié)課都讓他們心動。在多年的美術(shù)教學中，我對如何上好一節(jié)讓人心動的兒童畫課進行了一些探索。

一、材料準備做鋪墊，激發(fā)孩子好奇心

俗話說：巧婦難為無米之炊。一幅好的兒童畫用什么材料非常重要！同樣一幅素材的畫，用了不同的繪畫材料，會擁有不同的繪畫效果。例如，畫一幅《海底世界》，這樣的一幅畫很多孩子都會畫，可如何能調(diào)動孩子的繪畫興趣，如何能畫出創(chuàng)新，這就需要采用多種繪畫的工具。

1.油畫棒。這種材料涂起來色彩鮮艷，手上力道的輕重，橫豎線條的表現(xiàn)都能夠表現(xiàn)不同的繪畫效果。比如畫海水，我們可以先用湖藍色橫向均勻畫出海水，再用普藍色在上面輕輕地加以修飾，這樣海水的流動性就能夠表現(xiàn)出來了。海底生物的顏色一般都比較鮮艷，油畫棒可以很好地畫出漸變的效果，這樣魚身上的色彩會變得非常漂亮，一般我們用深藍、淺藍，橘紅、橘黃、鮮黃，深綠、淺綠等等相漸，當然，根據(jù)不同的情況，漸變色也有很多變化。美術(shù)課本中學過很多的色彩知識，用油畫棒都能夠表現(xiàn)出來。這種材料學生易于把握，涂色，能夠比較好地表現(xiàn)畫面效果。

油畫棒還可以加上水粉顏料一起來表現(xiàn)效果，油和水是不可以相融的，所以先涂好油畫棒再刷顏料，顏料刷過油畫棒部分顏色會自動讓開，產(chǎn)生神奇的效果?！逗５资澜纭愤@幅畫就可以先涂油畫棒，最后的海水可以用水粉顏料刷，這樣，畫面富有層次感，孩子的好奇心也被很好的調(diào)動起來。

2.水彩筆。孩子們的書包中最常見的就是水彩筆，這樣的一個普通的材料如何能畫出新意，讓孩子眼前一亮，這需要老師適當?shù)刈鲂┦痉?，在細?jié)中做足功夫。比如，《海底世界》中畫魚身上的斑點，我們需要先均勻涂好淺色，然后用深色去點綴，這樣畫面清晰，色彩漂亮。當然，水彩筆的用法還有很多，如利用筆尖細而清楚地特點勾線，給細小的部分涂色都是非常好的。

3.水粉顏料。孩子都很喜歡水，水粉顏料在完成時是需要水的，毛筆和顏料又是孩子們非常喜歡的材料之一。所以課前當知道是使用顏料時孩子們總是會顯得非常興奮。兩種顏料的調(diào)合、變色，使用毛筆時筆尖的碰觸感，隨著水的多少紙張發(fā)生的變化等等，這都是孩子們的興奮點。而水粉顏料確實可以給我們的畫面帶來完全不一樣的效果，如《海底世界》這幅畫如果有同學了解水粉畫的畫法后，使用的工具是水粉顏料，那么我們可以將海底生物畫的比較有立體感、厚重感。那種揮灑顏料的快樂可以讓孩子畫畫的興趣得到進一步提高。

當然，畫畫的涂色工具還有很多很多，比如爆米花筆、銀色筆、金色筆，刮畫紙等等。這各種各樣的涂色工具就是為了讓孩子心動，引發(fā)他們的學習興趣，最后取得創(chuàng)作的成功。蘇霍姆林斯基說過：“請記住：成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！焙⒆訉W習的需求得到滿足，有了自信，變得大膽，多了創(chuàng)意的想法，這不就是最大的成功嗎？

二、固定模式要不得，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力

作為一個美術(shù)老師，如果把學生框死在臨摹作品上，一味追求像不像，真的是一種犯罪?？僧斚碌拿佬g(shù)課教學還存在著“你教我聽，你示范我臨摹”的教學形式，學生大多坐在教室里，按老師的要求，手握畫筆，小心翼翼地在紙上涂涂畫畫，缺少創(chuàng)意，學生學習的積極性、主動性沒有被充分調(diào)動，個性難以得到張揚。據(jù)有關(guān)研究者的研究表明：2-3歲的兒童畫與舊石器晚期的原始畫十分相似，屬于人類的涂鴉期；3-4歲的兒童畫與新石器早期藝術(shù)十分相似，屬于朦朧象征期；4-5歲的兒童畫與新石器中期的繪畫十分相似，屬于理智的發(fā)展期；5-7歲的兒童畫與新石器晚期的繪畫十分相似，趨于寫實。所以，在兒童畫的許多作品中，我們常常會感受到一種原始的、質(zhì)樸的形式美。世界立體主義大師畢加索都喊出了“成人應向孩子學習美術(shù)”的號召。那么，我們老師為什么還要將自己的思想強加于孩子，讓孩子沒有創(chuàng)意地手把手學習繪畫呢！老師在教學時應多些與孩子的溝通，保持一顆童心，少一些成人繪畫的模式，讓自己成為孩子的合作者、指導者、欣賞者。

在兒童畫教學中發(fā)現(xiàn)，同樣一個素材，同樣的材料，可是因為每個孩子的自身性格、認知水平、情感變化、興趣等等的原因，所以每個孩子的繪畫水平都不一樣，這時我們應該因人施教，找出適宜的方法，讓孩子們心動、快樂地進行創(chuàng)作。

不一樣的課堂活動，會給孩子們不一樣的感受。學生的感官參與往往會被老師忽略。學生的視覺器官、聽覺器官對于繪畫的創(chuàng)作同樣重要。有些對兒童畫沒有興趣的同學，我們可以采用這種方法來調(diào)動他們的積極性：對于不會造型的孩子，教師引導學生有重點的觀察，在觀察中學習，在活動中體會造型，這樣孩子對于造型的表現(xiàn)就會容易許多；而對于畫面不夠生動的孩子，我們可以采取互相評價的方法，引導學生自己去比較，找出作業(yè)中的不足，教師和學生在一起共同商討完善這幅畫的繪畫技巧，孩子在交流中繪畫水平也就自然生動起來。

三、課前課后很重要，增加孩子自信心

為了給孩子營造一個愉快、輕松的課堂，課前的準備、溝通，課后的學生作業(yè)展示都非常重要。在上課前，教師可以和孩子們一起聊天，問問他們最近讀了什么書，參觀了哪些地方，喜歡什么東西。別小瞧了這不經(jīng)意的交流，在交流中教師可以找到上課繪畫的素材。從孩子們的生活中找素材，這樣可以讓他們的繪畫創(chuàng)作熱情大幅度的提高，創(chuàng)作難度也減少了許多。師生間的交流還可以使孩子積極地參與到教學中來，他還會因為得到教師的尊重而增強自信心和對老師的親切感。

每個孩子的作業(yè)其實都是作品。孩子的繪畫都有他自己的理解，例如我叫一個孩子畫《云》，她畫了兩條直線，我問她這是什么，她告訴我，這叫“平云”?！捌皆啤保窟@是什么？她很自信的告訴我，天空當中的云有時候特別特別的平，特別特別的藍，所以我給他取名“平云”。說的真好，不是嗎？課后我將她的作品掛在了走廊上進行展示，孩子感到很自豪，她告訴我，以后她要更仔細的觀察生活！學生作業(yè)的展示，可以增強孩子的自信心，引發(fā)學生的興奮點，讓他們更大膽地去創(chuàng)作。

當然，兒童畫教學中讓孩子心動的點有很多很多，每個孩子都會有他的心動點，這就需要教師不斷地更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、改變教學方式、優(yōu)化教學方法，盡最大的努力給孩子提供平臺，努力調(diào)動孩子學習的主動性和積極性，引爆他們的興奮點，讓他們對兒童畫真正心動，讓兒童畫教學呈現(xiàn)更多的精彩。