黃燦

科技在不斷地進步，投影、錄音、動畫、影像等越來越多的信息技術(shù)手段被運用于藝術(shù)教學之中。因此在器樂教學過程中合理使用現(xiàn)代化教學媒體等信息技術(shù)手段，突破以往傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，將極大開闊學生的音樂視野，學生在演奏器樂作品時結(jié)合多媒體播放的畫面及音樂作品的要求，展開想象，可以進一步激發(fā)學生對器樂學習的興趣，產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果，這樣既可以創(chuàng)設教學情境有效提高教學質(zhì)量與效率，又可以提高學生的審美能力，同時又有效加強了教學的直觀性與互動性。

在合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展器樂教學的過程中，我得到了以下幾點體會。

一、利用信息技術(shù)，有利于增強學生的學習興趣、提高學習效率

興趣是學生學習樂器的巨大推動力，只有學生對學習樂器產(chǎn)生濃厚興趣，才能獲得良好的學習效果。利用多媒體教學，在器樂演奏技術(shù)上能以互動的方式，將器樂演奏技巧及結(jié)合器樂作品所表現(xiàn)的圖像、動畫、文字、聲音等綜合形式直接展示給學生，營造出完美的藝術(shù)教學氛圍，從而調(diào)動學生演奏的積極性，主動性，提高學生的演奏興趣。

器樂教學與音樂課程的其他教學內(nèi)容相比，具備更多的師生互動性以及操作實踐性，但同時也需要適當?shù)陌鍟袄碚撝R的學習、曲譜的呈現(xiàn)，如果我們在教學過程中將這些內(nèi)容提前通過信息技術(shù)手段融合到教學課件中，在課堂教學時通過多媒體將這些內(nèi)容向?qū)W生們進行展示，則可以減少課堂上板書的時間，從而增大教學容量，在有限的時間里完成更多的教學任務。

可見，應用信息技術(shù)教學不僅能激發(fā)學生學習器樂教學的興趣，而且還能提高教學效率。

二、利用信息技術(shù)，有利于創(chuàng)設生動的教學情境，增強課堂的教學效果

在器樂教學過程中，為了使學生更好地了解所學樂器的音色特點與演奏效果，我們可以在進行正式的操作學習之前安排音樂欣賞的教學內(nèi)容。使學生對所學內(nèi)容有一個主觀了解，還可以增強學生學習器樂的興趣，同時擴展學生的想象空間，將音樂欣賞教學中無法用語言描述的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)將之形象化，從而使學生理解更深層次的音樂內(nèi)涵。

在對諸如節(jié)奏、節(jié)拍等教學難點的學習過程中，可以利用信息技術(shù)手段制作音樂教學課件，直觀形象地將教學內(nèi)容進行演示，使學生一目了然，營造良好的課堂氛圍。

三、利用信息技術(shù)，提高器樂演奏技巧

在器樂教學過程中，利用多媒體教學打破傳統(tǒng)的教學模式，學生通過錄像能把教師演奏時的技巧、音樂表現(xiàn)、演奏手勢、器樂演奏的特點等動作表情等看得清晰，同時利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，學生可以在反復觀看、聽辯、鑒賞的同時掌握演奏的技巧。

再比如最近常常被提起到的“微課”，教師同樣是可以利用信息技術(shù)的手段將重要的知識、技巧等內(nèi)容提前錄制下來，在課堂上把這些重要的知識內(nèi)容反復播放給學生觀看，學生如果沒有掌握也可以考取視頻或在教師的博客上下載，以便在課下繼續(xù)觀看學習，直到能夠熟練掌握為止。先進的信息技術(shù)手段為學生學習提供了很多便利的條件。

四、利用信息技術(shù)，深化美育功能，提高學生的鑒賞能力

將多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)引入到器樂教學活動中，可以極大豐富學生的學習模式與途徑、使學生對學習素材的選擇進一步多樣化。在歷來的音樂教學中，培養(yǎng)學生的審美與鑒賞能力都是教學的重點，利用多媒體技術(shù)進行教學，可以使原本“聽得見、看不到”的音樂變得更加具體形象，使學生從形象色彩、旋律配樂等視覺和聽覺角度，身臨其境地感受音樂帶來的美感，從而使學生直觀深刻理解音樂，提高學生的審美水平和鑒賞能力。

五、利用信息技術(shù)，更有利于解決器樂教學中的重難點

如何真正有效的解決學習內(nèi)容中的難點這一直都是教師不斷思考、討論的問題，讓學生學會知識、掌握技能這是我們的目的。傳統(tǒng)的教師反復說教、示范，學生練習這樣的方式早已不能滿足現(xiàn)在學生的學習要求，這時信息技術(shù)手段的優(yōu)越性就凸顯了出來，它可以使重難點化繁為簡，通過簡單直觀的方式呈現(xiàn)出來，可以改變枯燥的教學方式，也能提高學生的自主學習能力。

六、利用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

由于教師在設計器樂演奏時從技巧性、新穎性、趣味性等方面作了精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。學生想象能力和創(chuàng)造性思維也得到很好的培養(yǎng)。

將信息技術(shù)與器樂教學課程進行合理整合，將使教學活動的效率與質(zhì)量得到提升，但在創(chuàng)新教學形式的同時，仍有以下幾點問題值得注意。

首先，器樂教學課程本身的特點，決定了在教學過程中可以更多地使用多媒體等信息技術(shù)手段，但教師應當本著將技術(shù)手段作為輔助手段的原則，不過度依賴信息技術(shù)，避免在教學過程中出現(xiàn)“為了使用技術(shù)而使用技術(shù)”的情況，應當將信息技術(shù)看作促進學生自主學習的促進手段，明確信息技術(shù)在器樂教學中的定位，起到“畫龍點睛”的作用。

其次，在器樂教學過程中，應避免因引入信息技術(shù)手段而忽略教師在教學活動中的主導作用。應當認識到，學生是學習的主體，教師是教學的主導，信息技術(shù)則是促進學生自主學習的“催化劑”，不可能完全替代教師在教學活動中的作用。因此，在依托信息技術(shù)開展器樂教學的過程中，更應當重視教師在教學環(huán)境、氛圍調(diào)控過程中的組織協(xié)調(diào)作用。

再次，將信息技術(shù)引入到器樂教學活動中，要求教師必須具備過硬的信息技術(shù)水平。在課堂教學中，教師應做到根據(jù)教學內(nèi)容的不同，合理挑選適當?shù)男畔⒒虒W手段。

總之，合理的運用信息技術(shù)可以對教學產(chǎn)生很大的幫助，有利于推進學生整體素質(zhì)教育的提高，為學生提供了輕松愉快的學習環(huán)境，有效地實施了愉快教學。