劉麗麗

摘 要：初中物理傳統(tǒng)的授課方式主要是以講授為主，在教育普及化以及學生主體性意識不斷加強的背景之下，這種教學方式非常有改革的必要性。網(wǎng)絡平臺教學可以整合現(xiàn)有的教學資源，發(fā)揮學生的主體性作用，提高初中物理教學效果，因此在初中物理教學當中亦應得到重視。尤其是應當從初中物理教學課程展示平臺與交互平臺并重、理論研究型平臺與實踐體會型平臺并重、單一信息平臺與資源中心兼容并重以及政策激勵與教師信息技術水平提高并重等方面加強網(wǎng)絡平臺在初中物理教學中的應用。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學平臺；課程；初中物理教學

網(wǎng)絡教學平臺是指具有組織、跟蹤、評估、發(fā)送、呈現(xiàn)、管理學習內(nèi)容與學習活動，促進學習者之間交流等一系列功能的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)。伴隨著信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡教學平臺在經(jīng)歷了普通的學習資源庫、學習管理系統(tǒng)、學習內(nèi)容管理系統(tǒng)和通用網(wǎng)絡教學平臺四個發(fā)展階段以后，在初中物理教學現(xiàn)代化進程中發(fā)揮了越來越重要的作用。

一、加強網(wǎng)絡平臺教學在課程教學中的應用

現(xiàn)代網(wǎng)絡教學平臺在課程教學中的應用現(xiàn)在已經(jīng)有所開展，但從目前的平臺建設本身來看還是存在著教學平臺設計單一和固化、教學平臺與資源中心不匹配、個性化不足以及與校園網(wǎng)不能很好兼容等多個問題，就平臺的使用來看也還存在著學校政策激勵不夠、教師信息技術水平不高、對課程開展網(wǎng)絡平臺教學重視不夠等多個問題，需要在網(wǎng)絡平臺教學中加以改進和完善。

二、初中物理傳統(tǒng)課程教學存在的問題

初中物理教學歷來以理論教育為主，在授課方式上往往以傳統(tǒng)的教師授課方式為主。然而，隨著高等教育步入普及化階段和學生主體性意識的不斷加強，傳統(tǒng)授課方式以講為主，不重視學生主觀感受和客觀學習結果的弊端也日益體現(xiàn)。表現(xiàn)為：

第一，傳統(tǒng)的課程授課方式旨在建立學生精研細讀的知識結構模型，片面追求知識點的廣度和深度，卻往往忽視學生的接受程度。教師在課堂上總是習慣于按照書本上的基本原理以及基本理論來開展授課，常常形成羅列條文、單向灌輸?shù)囊粔K黑板、一根粉筆、一本教材和一本講稿的單一教學模式，缺乏教與學之間的溝通和交流，學生被弱化為被動的聽講者和接受者。

第二，將理論與實踐人為地割裂開來，導致學生理論知識強而實踐能力弱的現(xiàn)實。在課程教學中，理論講授往往比較重視原理和理論，即重“知其所以然”。然而，過于重視講授背景和理論，忽視學生對于知識的深度了解，會形成學生連“知其然”都不能做到的情況，因此更罔顧“知其所以然”。

第三，學生參與程度低，課程學習停留在“聽課”而非“學習”的階段上，學習的主動性和積極性不強。學生思考問題的能力、分析問題的能力和解決問題能力的提高是課程實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重點所在。而能力的提高，最終依靠的是學生的自我培養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡平臺教學在課程教學中應用的意義

初中物理教學中網(wǎng)絡教學平臺則通過教學內(nèi)容展示、教學材料拓展、交流與溝通、自我測試、作業(yè)和考試等各種網(wǎng)絡學習方式，一方面為理論教學提供輔助工具，另一方面為學生不分時段、不分場合地隨時學習提供可能，因此對于課程來說有積極的意義

一是可以發(fā)揮學生的主體性作用，加大學生的參與力度。網(wǎng)絡教學平臺中的學習不受時間和地域的限制，學生更具有學習的自主性。網(wǎng)絡教學平臺改變了教師一支筆、一張嘴的授課方式，可以充分利用文字、影像、動畫等先進技術，使學習內(nèi)容的表達從單一模式改進為多元模式，從而更加有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。網(wǎng)絡教學平臺還有網(wǎng)絡交流、網(wǎng)絡作業(yè)等多項網(wǎng)絡功能，為學生提供了更多種方法檢驗學習成果，與教師就難點熱點問題實時展開討論，從而更加體現(xiàn)了學習的個性化和自主性。

二是可以整合現(xiàn)有的初中物理教學資源，提供豐富的教學內(nèi)容。傳統(tǒng)教學受制于學校的整體教學安排，受到教師人數(shù)、教學時數(shù)、選課容量乃至教室安排的多方限制，全課教學內(nèi)容往往不能都在課程教學中體現(xiàn)出來。通過網(wǎng)絡教學平臺，將全課教學內(nèi)容、教學課件和教學資料等傳到網(wǎng)上，就可以彌補師資、硬件等教學資源的不足；同時網(wǎng)絡教學平臺的學習不受授課時空的限制，學生可以在任何時間登錄上網(wǎng)進行學習；網(wǎng)絡教學平臺的學習也不受開班人數(shù)的限制，一門課程可以在平臺上供更多的學生來分享學習，因此可以將專業(yè)教師與課外教師授課、網(wǎng)絡教學媒介與傳統(tǒng)教學媒介、課堂聽講教學模式組合起來，從而將學?，F(xiàn)有的初中物理教學資源充分整合利用起來。

三是可以改革教學方式方法和手段，提高教學效果。傳統(tǒng)課程教學以講授式為主，其原因與學校的師生比有很大關系。由于學校師資力量不足，課程教學勢必只能采用班級授課制。在學校師生比短期之內(nèi)難以改變的情況下，通過網(wǎng)絡教學平臺補充課程教學的不足，增加實踐性教學內(nèi)容和促進師生溝通和交流就顯得更為重要。網(wǎng)絡教學平臺可以通過討論組學習、答疑討論等多種方式開展討論教學、診所教學等一系列實踐性學習，從而彌補傳統(tǒng)教學方式方法的不足，提高初中物理教學效果。

總的來說，網(wǎng)絡教學在課程教學中還處在起步階段。雖然需要探討的問題很多，但是網(wǎng)絡平臺教學一定將有助于我國初中物理教學跟上現(xiàn)代教育的步伐。