姜春囡

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的推行和新課程改革的逐步深入，傳統(tǒng)體育教育模式的弊端逐漸凸顯。在這種形勢(shì)下，一種新型的快樂(lè)體育模式正成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的主流，在初中體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。本文在分析初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)中的快樂(lè)體育策略作深入探討。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 快樂(lè)體育 教學(xué)策略

1.引言

體育作為中學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程改革要求中學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)去落后的教學(xué)模式，深入、全面落實(shí)體育課程改革倡導(dǎo)的快樂(lè)體育理念，以期激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。本文在分析初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)中的快樂(lè)體育策略作深入探討。

2.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前大部分中學(xué)未充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的重要性，以至于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)過(guò)程中，具體表現(xiàn)為：首先，教學(xué)內(nèi)容單一、老化，組織形式僵化。在具體體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，這不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中隨意性較大，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施原則，教學(xué)評(píng)價(jià)較為松散，這種隨意性導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)呈現(xiàn)應(yīng)付心理，無(wú)故曠課、翹課、早退等問(wèn)題極為普遍且嚴(yán)重，學(xué)習(xí)熱情不高。[1]除此之外，還存在學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投入不足、場(chǎng)地建設(shè)及維修滯后、體育教師素質(zhì)有待提高等問(wèn)題。

3.快樂(lè)體育的含義及實(shí)施意義

3.1快樂(lè)體育的含義

簡(jiǎn)單來(lái)講，快樂(lè)體育就是使學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)體育、開(kāi)展體育活動(dòng)。具體來(lái)講，是指在體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，采取符合其年齡特點(diǎn)、心智水平的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體作用，以愉快的心態(tài)，在歡樂(lè)的氛圍中完成具體的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.2實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)模式的意義

順應(yīng)素質(zhì)教育改革的大潮，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)，一方面有利于促使學(xué)生在較為寬松、愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地從事體育教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，發(fā)展學(xué)生興趣，推動(dòng)其個(gè)性發(fā)展。另一方面有利于促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，完善體格，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，形成競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、積極、樂(lè)觀的生活方式和態(tài)度，為自身綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]

4.探討快樂(lè)體育在初中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師要充分發(fā)揮快樂(lè)教學(xué)的作用，促進(jìn)初中體育教學(xué)中快樂(lè)體育模式功能的發(fā)揮。

4.1教師要充分挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)因素。

“興趣是最好的老師?！碧幱诔踔须A段的學(xué)生正處在心智逐漸成熟的階段，在這樣一個(gè)階段，體育教師在具體教學(xué)過(guò)程中若選擇合理的教學(xué)方法、采用合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)點(diǎn)，可使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)的提升。

4.2合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

單純采用“填鴨式”教學(xué)方法向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，往往會(huì)適得其反，事倍功半，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱和教材，改變體育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，充分利用學(xué)校體育場(chǎng)地和體育設(shè)施，并在條件允許的情況下使體育課堂走向戶外，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待感和學(xué)習(xí)熱情。

4.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生體育能力。

教師要改變傳統(tǒng)的“體育課等于玩耍課”的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育價(jià)值觀教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到接受體育教育、樹(shù)立終身體育學(xué)習(xí)理念對(duì)自身身心發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的重要作用。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)理論教育，提高學(xué)生的身體活動(dòng)基本能力，強(qiáng)化學(xué)生的體能基礎(chǔ)和身體素質(zhì)，選擇行之有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散性，促進(jìn)學(xué)生體育創(chuàng)造能力的提高。[3]

4.4構(gòu)建健康和諧、互動(dòng)良好的師生關(guān)系。

活潑、生動(dòng)、互動(dòng)良好的師生關(guān)系對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展發(fā)揮著重要作用。它能一方面促使教師提高教學(xué)效率，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴與互動(dòng)，另一方面促使學(xué)生克服恐懼、厭學(xué)等不良情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)，教師與學(xué)生共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案、選擇學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)體育活動(dòng)練習(xí)效果。在這種良性的師生關(guān)系中，促進(jìn)師生雙方的共同成長(zhǎng)，尤其促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

5.結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)體育是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念、體育新課程改革的一種新型體育教學(xué)模式。這種全新的體育教學(xué)模式不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、形成正確的體育價(jià)值觀也發(fā)揮極為重要的作用。針對(duì)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在中學(xué)體育課堂中施行這一體育教學(xué)方法極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王長(zhǎng)粉，朱慧.淺談“快樂(lè)體育”在學(xué)校體育中的運(yùn)用[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.（2）：13.

[2]錢建平.快樂(lè)體育思想在我國(guó)健康體育教育中的應(yīng)用[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.（10）：23.

[3]李景健，石龍玉.快樂(lè)體育融入體育教學(xué)的必要性及對(duì)策[J].遼寧信息職業(yè)技術(shù)教學(xué)，2013.（3）：13.