宋艷玲

〔關(guān)鍵詞〕 合唱教學；興趣；發(fā)聲；音準；節(jié)奏；咬字；

吐字

〔中圖分類號〕 G633.951〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）07—0095—01

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分?！兑魳氛n程標準》指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。那么， 如何提高合唱教學的實效性呢？ 筆者就此談一談自己的認識和體會。

一、培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。學生只有對合唱藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)調(diào)，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱教學中，筆者常讓學生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生“音樂的耳朵”，引導他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)之美，以此培養(yǎng)學生合唱的興趣，提高他們的聽覺能力。

二、加強科學發(fā)聲訓練

合唱是以高位置的科學發(fā)聲為基礎(chǔ)的。在合唱教學中，針對學生普遍存在氣息淺、吸氣抬肩及不會保持氣息等問題，筆者采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行訓練。如，像聞花一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方式打開喉嚨、放松下巴等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以此提高學生對聲音的辨別能力，幫助他們建立正確、科學的發(fā)聲概念。特別是在唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方式進行歌唱，不能大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求學生注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧統(tǒng)一，學會有感情地歌唱。

三、加強音準和節(jié)奏訓練

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準確的音高是進行合唱的基礎(chǔ)。進行合唱訓練時，其一，筆者要求學生唱準上下行的自然音階。其二，進行聽辨和模唱練習。先聽辨單音，然后聽辨和聲音程，最后聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，加深了學生對調(diào)式、調(diào)性的認識。在此基礎(chǔ)上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在演唱中獲得音準概念，從而掌握音準。在訓練中，筆者還經(jīng)常自編一些比較簡單的兩聲部練習曲，以此來幫助學生揭開合唱的神秘面紗。同時，要求學生演唱時做到感受另一聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。在合唱教學中，教師還應注意加強學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，才能在音準和節(jié)奏上做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。其間，值得注意的是，一是聲部的訓練要由易到難、循序漸進，不能操之過急，二是合唱作品應根據(jù)學生的演唱能力進行選擇，切忌好高騖遠。前者能使學生打下扎實的基本功，后者則不致因作品太難，學生力所不逮，無法準確、完美地表現(xiàn)作品的主題和情感。合唱中聲部的劃分，既要根據(jù)學生個體的音域、音質(zhì)來確定其演唱哪個聲部，又要強調(diào)合唱中各聲部間的平衡，以及從低聲部到高聲部之間的力量對比。一般來說，聲部從低到高力量的配置，應類似于金字塔的形狀。低聲部的聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可多點，聲音要大些；高聲部的聲音要清脆、明亮，人數(shù)可少點，聲音要小些。當然，聲部力量的配置有時要視作品的要求而定。

四、加強咬字和吐字訓練

正確的咬字和吐字是歌唱技巧的重要組成部分。熟練地進行咬字、吐字，不僅僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽眾，更為重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機結(jié)合起來，以達到生動形象地表達歌曲思想感情，使歌聲富有感染力的目的。因此，在合唱教學過程中，要特別加強學生咬字、吐字方面的訓練，從而獲得最佳的合唱效果?？傊铣虒W是否具有實效，主要取決于音樂教師的科學指導與訓練。一個好的音樂教師應是一個素質(zhì)全面的指導者，也應是一個懂得學生心理與教育規(guī)律的合唱訓練的組織者。我們只有不斷地學習提高，厚積薄發(fā)，才能推動童聲合唱事業(yè)更好更快發(fā)展。

?笙 編輯：孟 剛