陳親泉

〔關(guān)鍵詞〕 交互式；電子白板；優(yōu)勢；高效

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）07—0050—01

一、交互式電子白板在教學(xué)中的使用優(yōu)勢

第一，交互式白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，操作在白板上完成，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。

第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準(zhǔn)備素材，一般教師經(jīng)過短期入門培訓(xùn)，都可以獨立制作出交互式的課件，這樣就大大解放了教師，使一般教師在日常的教學(xué)中使用交互課件組織教學(xué)成為可能，教師可以把更多的時間花在教學(xué)的設(shè)計上。

第三，白板課件具有強大的交互功能。白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果，教師可以通過白板增強教學(xué)的視覺效果；白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)；電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐，教師可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

第四，白板課件即時生成性強，過程性注釋可以得到保存與回放。白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)課堂的實際情況即時生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享；也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。

二、提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍

交互式電子白板的運用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和積極性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與熱情高漲。如，在閱讀《登上地球之巔》一文時，教師在引領(lǐng)學(xué)生讀到登頂成功這一部分時，可以利用電子白板展示出伴以《國歌》的音樂和登山隊員手舉紅旗的動態(tài)畫面，把學(xué)生置身于登頂成功的情境之中，讓學(xué)生用自己的眼睛，盡情地觀賞風(fēng)雪彌漫的珠峰之巔的景色，體會登山隊員在嚴(yán)重缺氧和極度寒冷的環(huán)境中完成登頂使命的壯舉。這個時候，如果教師再讓學(xué)生討論回答登山隊員的精神品質(zhì)之類的問題時，學(xué)生會自覺而快速地投入到積極的討論之中，主動結(jié)合畫面去感知、理解文章的語言文字，也會輕松而踴躍地說出自己的感受和認(rèn)識。如果教師能用電子白板課件動態(tài)、直觀的視頻或畫面把文章內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，再配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明，就會使學(xué)生大開眼界，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速理解文章的內(nèi)容。

三、使課堂教學(xué)更加高效

1.凸顯重點難點，有效突破瓶頸。如在上《我的叔叔于勒》時，教學(xué)的重點是通過分析菲利普夫婦的性格特征，來揭示文章的主題。在這堂課上，我運用了交互式電子白板的即時書寫功能，先將文本內(nèi)容在白板上顯示出來，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過程中，可以利用白板的勾畫和批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己對人物的認(rèn)識，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。

2.整合豐富資源，拓展學(xué)習(xí)平臺。交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計算機及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫。師生在教學(xué)實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，電子白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場生成和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。

3.活用電子白板，化解學(xué)習(xí)難點。靈活運用白板技術(shù)手段，往往可以在教學(xué)中化解難點，使學(xué)生能夠更加關(guān)注難點，從而將難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解文章。如在講授《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》一文時，其中涉及“啟蒙運動”。對于“啟蒙運動”，學(xué)生知之甚少。我利用電子白板中多媒體的視頻功能將電影中有關(guān) “啟蒙運動”的片段展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解。

？笙 編輯：劉於誠endprint