王亮芬

摘 要：交互式電子白板的使用已經(jīng)越來(lái)越普及，它走進(jìn)筆者和學(xué)生的課堂已經(jīng)有兩年了。從最開(kāi)始的陌生、好奇逐漸到學(xué)習(xí)、嘗試，再到現(xiàn)在的熟練、喜愛(ài)，它已經(jīng)成為了課堂最重要的載體之一。在這一過(guò)程中，筆者對(duì)于電子白板的學(xué)習(xí)和使用產(chǎn)生了許多的感受和心得。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 英語(yǔ)教學(xué) 心得

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0091-02

交互式電子白板具有三大功能——鼠標(biāo)模式、注解模式、白板模式。鼠標(biāo)模式主要用以播放PPT課件以及播放課文的聽(tīng)力材料，功能基本與計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)類似，但是它卻將教師從鼠標(biāo)器上解放了出來(lái)，使授課更加自如和靈活。注解模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用的功能相對(duì)較多，可以使用各種顏色的筆在電子白板上進(jìn)行注解，可以由教師講解，也可以請(qǐng)學(xué)生板書(shū)；可以在游戲活動(dòng)中使用倒計(jì)時(shí)功能營(yíng)造競(jìng)賽氛圍；可以使用聚光燈、放大鏡清晰地突出圖片或?qū)υ捴械闹攸c(diǎn)單詞或句型；還可以使用截屏、回放等進(jìn)行知識(shí)回顧，等等。白板模式主要用于書(shū)寫(xiě)板書(shū)、句型說(shuō)明等。

這三大功能在每種英語(yǔ)課型中都可以加以運(yùn)用。新課講授單詞可以使用交互式電子白板，清晰地呈現(xiàn)單詞的相關(guān)知識(shí)；聽(tīng)力內(nèi)容可以運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行播放；復(fù)習(xí)課可以借助交互式電子白板進(jìn)行注解，等等。

當(dāng)然，除此之外，最不可少的就是交互式電子白板的實(shí)物投影功能，它的運(yùn)用生動(dòng)清晰地實(shí)現(xiàn)了課堂練習(xí)隨堂批改、隨堂講解，也實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生作為范例的練習(xí)講解。凡是讓學(xué)生落在筆頭上的練習(xí)，都可以使用學(xué)生的典型范例進(jìn)行實(shí)物投影，隨堂練習(xí)可以用實(shí)物投影當(dāng)堂糾正典型錯(cuò)誤，提高課堂效率；書(shū)面表達(dá)可以用實(shí)物投影呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀范文，生動(dòng)形象。積極使用實(shí)物投影不僅提高了課堂效率，更重要的是，它體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的宗旨，讓每位學(xué)生的作品都有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無(wú)形中也鼓勵(lì)著學(xué)生更努力地投入學(xué)習(xí)。

在這兩年的學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中，筆者通過(guò)反復(fù)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和反思，掌握了一些交互式電子白板在英語(yǔ)課堂的使用技巧。例如，七年級(jí)每個(gè)單元的主題圖都配有單詞的配對(duì)游戲（Match），這個(gè)環(huán)節(jié)使用放大鏡和聚光燈是再合適不過(guò)了，起初可以由教師示范使用，漸漸可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示、講解，既鞏固單詞的學(xué)習(xí)，也很好地鍛煉了學(xué)生，適宜的難度也激勵(lì)了學(xué)生；九年級(jí)的課本內(nèi)容非常多，常常要大量講解課本上的單詞、句子和語(yǔ)法，照本宣科容易讓學(xué)生走神跟不上，電視課件又受到屏幕的限制，交互式電子白板就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，可以將課本上的內(nèi)容掃描并呈現(xiàn)在白板上，教師用電子筆進(jìn)行注解，學(xué)生就能直觀地學(xué)習(xí)做課堂筆記，不易走神也利于掌握知識(shí)。這些看似不起眼的小功能、小技巧卻大大提高了課堂的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用非常明顯。

在使用交互式電子白板的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，它的功能非常強(qiáng)大，如何整合好它的功能，結(jié)合恰當(dāng)?shù)氖褂眉记?，才是最大限度地發(fā)揮交互式電子白板功能的關(guān)鍵所在，而這也對(duì)教師提出很多要求。

首先，交互式電子白板對(duì)教師的備課提出了非常高的要求。要想在課堂上游刃有余又行之有效地使用好交互式電子白板，教師就必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)教材內(nèi)容完全駕馭，并要科學(xué)合理地整合教材內(nèi)容，如此才能創(chuàng)設(shè)性地將交互式的電子白板的各種功能和教學(xué)內(nèi)容相融合。對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)分析準(zhǔn)確，并要設(shè)計(jì)好針對(duì)重點(diǎn)的活動(dòng)和練習(xí)，因?yàn)榻换ナ诫娮影装蹇梢源罅吭黾诱n堂互動(dòng)，若不掌握好教學(xué)重點(diǎn)很容易使各種互動(dòng)變?yōu)槔速M(fèi)時(shí)間。此外，教師還要在課前完整地準(zhǔn)備一課的PPT課件，并設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，即要使用的交互式電子白板的功能，否則一節(jié)課將失去連貫性，學(xué)生的積極性也會(huì)受影響。

其次，使用交互式電子白板還要求教師要非常熟悉它的各項(xiàng)功能及其利弊，同時(shí)還要會(huì)嫻熟地操作交互式電子白板。在課堂教學(xué)中并不是電子白板使用得越多越好，也需要結(jié)合相應(yīng)的課堂教學(xué)才能發(fā)揮它的能量，否則一節(jié)課就成了電子白板各項(xiàng)功能的堆砌，失去了它本身的價(jià)值。

最后，交互式電子白板的有效利用離不開(kāi)集體備課的力量。在學(xué)習(xí)和使用交互式電子白板的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)它的功能并不是一朝一夕就能夠完全了解的，各種功能常常是越用越多。而這就來(lái)自于教師的相互交流。哪個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣使用它，還有哪些功能可以用在課堂上，等等，這些都可以從備課組的集思廣益中得到啟發(fā)。

當(dāng)然，交互式電子白板也不是一個(gè)萬(wàn)能器，并不是任何課型、任何內(nèi)容、任何練習(xí)都可以用它，歸根結(jié)底還是需要教師勤實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤動(dòng)腦思考問(wèn)題。曾有一節(jié)復(fù)習(xí)課，筆者突發(fā)奇想使用電子白板來(lái)一次單詞聽(tīng)寫(xiě)——將要默寫(xiě)的單詞的漢語(yǔ)意思展現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生看含義寫(xiě)單詞，但效果并不如預(yù)期，學(xué)生大多用了較長(zhǎng)時(shí)間完成，并且學(xué)生很不適應(yīng)這種新方法。于是筆者開(kāi)始思考和嘗試改進(jìn)運(yùn)用電子白板輔助單詞復(fù)習(xí)。改進(jìn)后，運(yùn)用電子白板的音頻播放功能與電子白板的呈現(xiàn)功能相結(jié)合，單詞發(fā)音加圖片展示相結(jié)合，讓學(xué)生聽(tīng)發(fā)音寫(xiě)單詞，看圖片寫(xiě)單詞，大大提高了學(xué)生對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)的積極性，也提高了學(xué)生拼寫(xiě)單詞的速度，獲得了不錯(cuò)的效果。

此外，通過(guò)使用交互式電子白板教學(xué)，課堂中的生成性資源也大大增多了，學(xué)生的參與度和積極性都得到了很大的提高。由于電子白板簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生獲得了很好的信息技術(shù)教育，學(xué)生參與意識(shí)增強(qiáng)，很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用電子白板的過(guò)程和自己在課間對(duì)其嘗試，對(duì)電子白板功能的掌握甚至比教師還快。由此，便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們的信息技術(shù)知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是電子白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫(huà)。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成。這些活動(dòng)來(lái)自學(xué)生的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，再結(jié)合教師的整合和完善，既符合課堂教學(xué)又能夠適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，幫助學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)大大提高課堂效率。

總而言之，交互式電子白板為我們的教和學(xué)都提供了很大的便利，教師從傳統(tǒng)的粉筆黑板中解放了出來(lái)，也離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)重新站到了學(xué)生面前，教師和學(xué)生的互動(dòng)多了也有效了；而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更明確了、更清晰了、也更有趣了，透過(guò)交互式電子白板，學(xué)生可以真正理解各種知識(shí)的含義，也可以真正學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用知識(shí)。交互式電子白板在課堂中默默發(fā)揮著不可估量的重要作用，學(xué)好它、用好它是每個(gè)教師的新課題，相信在它的協(xié)助下，課堂教學(xué)會(huì)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教師也一定會(huì)更加瀟灑自如，課堂也將插上新的翅膀搭載學(xué)生的夢(mèng)想一起高飛。

（青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第九中學(xué)，山東 青島 266426）

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