韋秋梅

摘 要：根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了新的教學(xué)方式的應(yīng)對策略，從而提高中學(xué)英語教學(xué)的

質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教學(xué)任務(wù)化；教學(xué)多樣化；教學(xué)自學(xué)化

一、我國中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展需求，英語在我國中學(xué)教育中所占的比重越來越重，因此，教育部門提高了英語初級教育的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了統(tǒng)一的英語教學(xué)大綱。目前，英語教師整體素質(zhì)有所提高，學(xué)生為了提高自己的英語水平，利用課外業(yè)余時(shí)間到一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，從而彌補(bǔ)課堂上的不足，如，口語教學(xué)、課外英語知識普及等。中學(xué)生擁有了明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。但是仍有部分學(xué)校（如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)類的中學(xué)）的英語教學(xué)存在教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)條件參差不齊、教學(xué)質(zhì)量差等問題。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不均衡，導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)相差較大，教學(xué)情境缺乏創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方式呆板、陳舊，從而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探索中學(xué)英語教學(xué)新方式

通過分析目前中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為改善英語教學(xué)現(xiàn)狀的主要措施有：強(qiáng)化師資力量、因材施教、創(chuàng)新教學(xué)方式。為了更好地提高學(xué)生的英語綜合水平，教師應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行研究與探索，從而為提高學(xué)生的英語能力而努力。

1.教學(xué)任務(wù)化

教學(xué)任務(wù)化強(qiáng)調(diào)的是教師的實(shí)際教學(xué)過程分為三個(gè)部分：（1）布置教學(xué)任務(wù)。新課程學(xué)習(xí)前，教師給學(xué)生布置必要的教學(xué)任務(wù)。（2）學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的任務(wù)準(zhǔn)備過程其實(shí)就是知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程。（3）完成任務(wù)。將學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的技能和知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用。

2.教學(xué)多樣化

英語是中學(xué)生的第二語言，只有通過大量的練習(xí)與運(yùn)用，才能真正提高中學(xué)生的英語能力。輕松的教學(xué)氛圍有助于形成多元化的學(xué)習(xí)模式。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過程要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，教學(xué)考評要做到公平公正，以增加學(xué)生的自信，教學(xué)氛圍要和諧，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用合作模式，提升學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)自學(xué)化

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“新五步教學(xué)法”是行之有效的教學(xué)方法，具體步驟是：感悟、記憶、內(nèi)化、激活、評價(jià)。英語入門前，直接接觸語句，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)英語語言；語音教學(xué)要注重模仿錄音；口語教學(xué)要注重交際意識；詞匯教學(xué)要注重先認(rèn)識后書寫的原則；閱讀教學(xué)要注重層次培養(yǎng)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)效果。

綜上可知，中學(xué)英語教學(xué)階段具有承上啟下的作用，學(xué)生應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下不斷去探索學(xué)習(xí)英語的最佳模式和方法，從而提高學(xué)生的英語綜合能力

（作者單位 貴州省三都縣鵬程希望學(xué)校）

編輯 溫雪蓮