孫秋程

摘 要：語文本身就需要語言的積累，而班主任又是小學(xué)生接觸最多的對象，對于幫助學(xué)生形成良好的語言素養(yǎng)有著極其重要的意義，其管理方式及自身的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生。班級管理中巧妙地把語文教學(xué)融入其中，不僅能夠提高班級管理效率，形成良好的班風(fēng)，還能促使學(xué)生形成正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班級管理；語文教學(xué)

語文既是一門語言文字規(guī)范的使用工具，又是文化藝術(shù)，與此同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。這也就意味著把語文教學(xué)融入班級管理中有著很大的優(yōu)勢，而班主任又是學(xué)生人生路上重要的領(lǐng)航員，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生形成良好的素養(yǎng)的重任。因此，在班級管理中要充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，以此促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。下面就淺談幾點農(nóng)村小學(xué)班主任班級管理中如何融入恰當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)策略。

一、情感，讓班級管理綻放美麗

情感教育是語文教學(xué)的生命，亦是班級管理的生命，它是教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行的交流和溝通。教師首先要有情感、有激情，始終是想學(xué)生所想和學(xué)習(xí)一起分享心情。尤其是農(nóng)村學(xué)生，很多學(xué)生的家長都外出務(wù)工了，他們?nèi)鄙俑改傅膼?，甚至有的學(xué)生性格變得越來越孤僻、偏執(zhí)，抵觸學(xué)習(xí)。這些學(xué)生更需要來自教師的關(guān)注與愛，而這也正是語文教學(xué)中所講究的“愛”，語文本身就具有情感渲染性，愛可以讓你奉獻(xiàn)，愛可以給人希望和溫暖。因此，在小學(xué)農(nóng)村班級管理中，作為班主任我們要積極地發(fā)揚(yáng)語文教學(xué)中的“愛”，從關(guān)愛每一個學(xué)生開始，讓學(xué)生感受到來自老師的愛，感受到溫暖，喜歡和老師交流，從內(nèi)心開始喜歡學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、德育，讓班級更為健康文明

不論什么時候，班主任教育都不能割舍掉對學(xué)生德育的教育，良好的道德品質(zhì)是學(xué)生一生的財富。語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，促使學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和積極的人生態(tài)度。因此，班主任要善于運(yùn)用語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。小學(xué)語文課本中的文章都是經(jīng)過慎重選擇的，其中包含了生活中的各種思想內(nèi)容。“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯”。作為班主任，我們要充分認(rèn)識到語言教學(xué)中所蘊(yùn)含的這些德育資源，把語文教學(xué)融合班級管理中可以潤物細(xì)無聲地感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

三、好習(xí)慣，開啟學(xué)生健康人生

良好的習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。在班級管理中我們也要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，這對學(xué)生終身發(fā)展都有著重要的意義。尤其是農(nóng)村小學(xué)班級管理中，有很多學(xué)生缺乏父母的監(jiān)督，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。正所謂細(xì)節(jié)處最易打動人，就像是語文作文一樣，往往一個小小的細(xì)節(jié)成為整篇文章的亮點。在班級管理中，我們也要從細(xì)節(jié)處著手，讓學(xué)生從點滴中都能感受到來自班主任的呵護(hù)，讓學(xué)生從潛意識里開始注意自身的行為、習(xí)慣。管理中教師要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生中，平等對待每一個學(xué)生，尤其是對那些學(xué)困生更要多一分關(guān)心與幫助。思想上要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，保證課堂紀(jì)律，把語文教學(xué)中涉及此方面的內(nèi)容要引領(lǐng)學(xué)生多加體會，點滴中滲透，最終促使學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識提升，形成良好的習(xí)慣。

四、實踐，提高學(xué)生的生活能力

在生活中處處都有語文知識，語文為生活服務(wù)，而且小學(xué)語文中所學(xué)的知識很大一部分都是來自于生活實踐，這也需要學(xué)生借助實踐平臺來提升素質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們更多地參與到了生活當(dāng)中。因此，在教學(xué)中我們要充分運(yùn)用這點，提高小學(xué)生的自主動手能力，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

賀可紅.語文教師與班主任工作［J］.文學(xué)教育：下，2011（7）.

（作者單位 江西省贛州市南康區(qū)浮石中心小學(xué)）

編輯 曾彥慧