宋瑋娜

摘 要：高中化學(xué)作為課程建設(shè)中的基礎(chǔ)學(xué)科，在高中生的學(xué)習(xí)中占有重要比例，主要從基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，實現(xiàn)高效課堂改革。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；鼓勵教育；高效課堂

化學(xué)作為高中課程建設(shè)中的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)的比重也較大，因此如何對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行夯實，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力成為一項重要課題。隨著新課改理念的深入，在化學(xué)教學(xué)方式不斷改進(jìn)的過程中也產(chǎn)生了一些問題，問題的解決是提升的前提，教師要注重對自身教育方式的改變。

一、夯實知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)

化學(xué)作為一門應(yīng)用性學(xué)科，與現(xiàn)實生活的各個方面都產(chǎn)生聯(lián)系，將理論付諸于實踐的前提是對基礎(chǔ)知識的扎實掌握。在日常教學(xué)中，教師首先要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。在進(jìn)行正式授課之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上節(jié)課的鞏固，在啟發(fā)式的提問之下引出新知識，使新舊之間建立知識連接，利于學(xué)生對整體的認(rèn)識，此外還激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。不僅如此，教師帶領(lǐng)知識之間的聯(lián)系能夠使學(xué)生在潛移默化之中掌握總結(jié)歸納知識的要領(lǐng)，學(xué)會進(jìn)行自主歸納。要進(jìn)行正確的離子方程式書寫，就要對反應(yīng)物與生成物的性質(zhì)有全面的認(rèn)識。例如，在原電池的學(xué)習(xí)過程中，對原電池做出正確分析是準(zhǔn)確書寫離子方程式的重要一步，較為活潑的金屬做負(fù)極，不活潑的金屬做正極，而負(fù)極在原電池工作的過程中失去電子，正極得電子。對物質(zhì)化合價的掌握還有利于離子方程式的配平。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，實現(xiàn)理論知識生活化

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能使學(xué)生在沒有教師監(jiān)管的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科的最初時期都會有一定的興趣，教師就要思考如何來發(fā)展學(xué)生的興趣。教師要充分向?qū)W生展示化學(xué)本身的魅力以及化學(xué)在日常生活中的重要性。例如，在有機(jī)化學(xué)物質(zhì)的學(xué)習(xí)中，由于這一部分的知識較為復(fù)雜，因此，有的學(xué)生在酯、烴、烷的分類偶爾會產(chǎn)生混亂，因此教師要注重對這幾類有機(jī)物的區(qū)別的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生強(qiáng)化對各類有機(jī)物的認(rèn)識，從而達(dá)到構(gòu)建扎實基礎(chǔ)知識的目的。有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)行上層建筑，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)實生活中的實踐和認(rèn)識。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)部分時，當(dāng)老師問到蛋白質(zhì)燃燒會有什么現(xiàn)象時，有的同學(xué)可能會去翻閱書本，這時候教師就要提醒同學(xué)生活中含有豐富蛋白質(zhì)的物品，例如羊毛。當(dāng)羊毛燃燒時會有燒焦羽毛味，由課本理論聯(lián)系生活實際。

三、實行鼓勵教育，促進(jìn)全面發(fā)展

一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會經(jīng)常遇到問題和困難，而這個挫折的產(chǎn)生會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要在這個時候給予適當(dāng)?shù)墓膭?，建立學(xué)生的自信心。自信心也是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有樹立良好的自信心才能為學(xué)生克服一個一個的障礙提供動力。例如有些實驗過程較為麻煩，注意事項較多，且容易出現(xiàn)錯誤和偏差，學(xué)生記憶起來會比較麻煩，因此，教師要適當(dāng)?shù)牡赜枰怨膭睿硪环矫?，教師還要考慮對自身教育方式的轉(zhuǎn)變，可以講將課本上的實驗搬到教室中進(jìn)行，在保證安全的情況下，教師要給學(xué)生主動參與的機(jī)會，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐，在實踐的過程中，學(xué)生通過頭腦和手的聯(lián)合并用，加深了對知識的印象，使實驗的內(nèi)容得到深化。鼓勵教育并不是盲目的鼓勵，要有針對性，對于有錯誤的同學(xué)，教師也要予以批評，及時給予正確的指導(dǎo)和建議，使學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

四、多種教學(xué)方式相結(jié)合，建設(shè)和諧融洽的課堂氛圍

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，也為化學(xué)的更高端學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，一些先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入課堂既滿足了學(xué)生對知識的求知欲，又能使學(xué)生與時俱進(jìn)地對現(xiàn)代技術(shù)有所了解。多媒體具有可重復(fù)使用，容量大的優(yōu)點，多媒體的課堂應(yīng)用為活躍課堂氣氛提供了可能。教師可以利用多媒體進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，重復(fù)使用的優(yōu)點既不會對重要知識造成遺漏，同時又能加強(qiáng)學(xué)生對同一知識點的記憶。此外。多媒體的應(yīng)用還可以將在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)、較難看到的實驗通過視頻的形式放映。例如，鐵與酸反應(yīng)生成亞鐵鹽，淺綠色的溶液會產(chǎn)生快速的變化，不易被學(xué)生看清楚，實驗視頻的播放可以減慢速度達(dá)到清晰觀看的目的。這樣學(xué)生既對實驗過程變化有了準(zhǔn)確的掌握又學(xué)到知識。多媒體的使用使教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)書本教材對教育束縛，改變了教學(xué)方式，提高了課堂效率，對學(xué)生的視聽產(chǎn)生巨大的沖擊，學(xué)生更愿意主動投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。高效課堂的建立能夠起到學(xué)生影響學(xué)生的作用，在學(xué)生之間的互相帶動下，共同進(jìn)步。

化學(xué)作為自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，與生活中的許多方面都存在密切的聯(lián)系，教師要教導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)的可持續(xù)利用，對學(xué)生灌輸先進(jìn)的意識和理念，更好地發(fā)揮化學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展，在使化學(xué)不斷地滲透到生活的同時，又能使綠色化學(xué)得到深入，使化學(xué)更好地造福于人類。

參考文獻(xiàn)：

呂海平.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究［D］.四川師范大學(xué)，2010.

（作者單位 寧夏育才中學(xué)學(xué)益學(xué)區(qū)）

編輯 楊兆東