高玉蓮

摘 要 隨著一批知名企業(yè)投入開發(fā)的大項目相繼啟動，廣東省對財會服務行業(yè)的人才需求還將進一步擴大。廣東地區(qū)的先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)特別是高端的工商類中小企業(yè)，對具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代會計、財務管理基礎理論和專業(yè)技術及操作技能，具備較強的會計業(yè)務處理能力和財務管理能力，在會計一線工作的高端技能型人才需求量巨大。打造仿真型實驗室、豐富實驗室的研究工具和數(shù)據(jù)資源，為教學和科研工作提供實驗環(huán)境迫在眉睫。

關鍵詞 實驗基地 建設 提升 創(chuàng)新

中圖分類號：G644.6 文獻標識碼：A

The Promotion of Finance Experimental Bases for Teaching and Research

GAO Yulian

（Guangzhou Vocational & Technical Institute of Industry & Commerce， Guangzhou， Guangdong 510850）

Abstract Along with a number of well-known enterprises take the action of large projects have been started. The demand for talented in accounting industry of Guangdong province will also further expanded. Advanced manufacturing and modern service industry， especially the SMEs in the business field ， which on the top in Guangdong area， there will be a large number of demand with pioneering consciousness， innovative spirit and good professional ethics， master the modern accounting， financial management， basic theory and professional technology and operation skills， and then having strong ability of accounting business process and financial management ability， in the field of accounting and high-end technical. Building simulation laboratory， and make the research tool and data resources are more abundant， Provide the experimental environment for teaching and scientific research work， it is very urgent.

Key words experimental base； construction； promotion； innovation

1 財經類實驗基地建設的目的

1.1 促進科研產出和教學創(chuàng)新，提升整體辦學實力

財經類實驗基地建設為具備國際標準、專業(yè)精準的財會、銀行研究數(shù)據(jù)庫，為教師和學生進行銀行、財經行業(yè)的學術問題研究搭建了一個良好的平臺，有助于提高學校學術成果的產出，提升學校的整體科研能力。財經類實驗基地凝練了優(yōu)質實驗教學軟件、研究資源和先進的硬件仿真環(huán)境，打造財會、金融高仿真的實驗環(huán)境和研究平臺，有助于提升教師的學術素養(yǎng)及教學水平，建立起一支具備高科研能力和教學創(chuàng)新能力的師資團隊，為教師進行財會、金融實驗教學改革，探索培養(yǎng)本科、?？频榷鄬哟稳瞬沤虒W模式提供了實驗環(huán)境。

1.2 提高培養(yǎng)多層次人才的實力

打造仿真型實驗室，并且豐富實驗室的研究工具和數(shù)據(jù)資源，為進行本科、?？频榷鄬哟稳瞬排囵B(yǎng)提供教學和實驗環(huán)境。實驗室貼近實際的模擬、虛擬、仿真實驗環(huán)境，將實驗中心各類資源有機地與業(yè)界真實業(yè)務系統(tǒng)結合，使學生所學更接近于現(xiàn)實和服務于社會，提高適應性和就業(yè)能力。并且，學生在對銀行、財會各種業(yè)務熟練之后，教師可以有一個平臺引導學生進行更深入的研究學習，為進行本科人才培養(yǎng)提供環(huán)境。實驗室分為四個實驗室，分別為模擬銀行實驗室、會計應用技術實驗室、會計綜合實驗室、仿真財務服務公司。各個實驗室不僅囊括了會計、金融等專業(yè)的知識體系和實驗資源，而且還涉及到與財會相關的銀行、工商、稅務等業(yè)務。這四個實驗室的資源是能夠被整合起來實現(xiàn)業(yè)務上的流通，建立全面的財會教育資源體系，提高學生財會實踐能力和綜合應用素質。財經類實驗基地能讓學生在較短的時間內掌握和市場業(yè)界一樣的工具和分析思維，不僅能夠培養(yǎng)具備實務操作的技能型人才，還能培養(yǎng)具備綜合應用能力和研究能力的高素質人才。

2 建設財經類實驗基地的必要性

為主動適應國家和珠三角經濟社會的發(fā)展需要，立足地方創(chuàng)特色，堅定不移抓內涵建設，以經濟管理類專業(yè)為龍頭，帶動相關專業(yè)協(xié)調發(fā)展，為珠三角地區(qū)培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，建設財經類實驗基地力求將學科建設、人才建設與科技發(fā)展統(tǒng)一起來，充分集成、整合和擴大資源優(yōu)勢，在一個更廣闊、更大規(guī)模、更高層次和水平上建設具有專業(yè)特色的財經實驗中心，以拓展在人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究、對外合作四個方面的競爭實力和創(chuàng)新水平。

財經類實驗基地是進行實驗教學的基礎，也是開展學生進行理論聯(lián)系實際的良好平臺，會計、金融等專業(yè)都是對實務操作要求很高的，而傳統(tǒng)的教學方式并不能滿足會計、金融實務操作，如果沒有這樣的一個實驗平臺，學生對于書本的實務操作缺乏感性認識，將無法很快適應社會就業(yè)崗位。而實驗室的仿真度越高，功能越完整，就越能幫助學生具備更強的會計、金融實踐能力和綜合應用素質，更快地與市場對接。因此，建立一個功能全面、高仿真的實驗平臺十分必要。

目前，大多實驗室只是側重于部分專業(yè)，難以形成一個跨學科的綜合實驗平臺。因此，通過建設會計、金融方面的財經類實驗基地來帶動和促進其他專業(yè)實驗室功能的發(fā)展。財經類實驗基地建設為未來能拓展到工商管理、物流、國際貿易、市場營銷等大范圍的鏈接式ERP留有未來可內嵌的相關新軟件、硬件的系統(tǒng)接入口。希望未來能夠通過功能不斷的完善，逐步實現(xiàn)“一個平臺，多層應用”，最終實現(xiàn)不但能夠服務于會計、金融專業(yè)實踐教學，同時也可以拓展到工商管理、物流、國際貿易、市場營銷等專業(yè)實踐教學，實現(xiàn)資源共通、共享，以及一個平臺高效聯(lián)動所有的資源。讓學生在通過ERP熟悉和模擬企業(yè)內部的生產、采購、財務、倉儲、營銷、行政等關鍵性部門及崗位的實際運作流程的同時，也能進行企業(yè)在正常經營過程中與銀行、工商、稅務、海關、物流、保險、采購及銷售等外圍單位之間的實操訓練。

3 財經類實驗基地建成后將承擔的主要任務

3.1 實戰(zhàn)會計、金融人才培養(yǎng)基地

建立會計、金融綜合實驗基地，充分利用先進的仿真或者全真實驗軟件，結合教學計劃開設符合市場需要的各項實驗課程，讓學生在實踐操作中去理解理論知識，激發(fā)其創(chuàng)新思維和培養(yǎng)合作精神，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

3.2 創(chuàng)新教學改革實驗基地

整合全校會計、金融等領域的師資力量，在中心框架下利用實驗室的平臺條件，進行教學內容、手段、方法和教學結構的改革創(chuàng)新，尤其是教學結構創(chuàng)新，即教師、學生、教材和實驗室的有機結合而成的結構創(chuàng)新。加強實驗教學改革，打破實踐教學依附于理論教學的傳統(tǒng)模式，構建實驗教學與理論教學有機結合的相對獨立的實踐教學體系，提升教學的效率和效果，可以幫助學校成為教學改革的示范性基地，增強學校在區(qū)域乃至全國的影響力。

3.3 科學研究產出基地

秉承學院“注重教科研、以科研促教學”的方針，利用實驗室的資源，圍繞區(qū)域財經、金融問題的理論和實踐開展研究，并以科研的提高促進教學的改革和創(chuàng)新，提升辦學層次與在區(qū)域的學術影響力，為教學打下堅實的基礎。

3.4 對外開放職業(yè)培訓和活動運作基地

實驗室的軟件架構直接源于市場需求，保證了技能培訓和市場需求的無縫連接。利用原有的師資力量，在開放性的實驗室平臺上，對外開設考證課程和技能培訓課程?？甲C課程如會計從業(yè)資格課程、銀行從業(yè)資格課程等，對外培訓課程如會計工作技能課程、銀行入職人員培訓課程、保險工作技能課程等。通過一系列的培訓課程的運作，可以實現(xiàn)實驗室良好的社會效益和經濟效益。此外，還能夠以實驗室為平臺進行一些大賽的舉辦，讓學生把從課本上學到的知識運用到實踐中，促進學生更深刻地掌握所學知識。

4 財經類實驗基地建成后的運作管理方式

財經類實驗基地“以學生為中心”實施“全方位開放運行”，完善管理制度，完善考評辦法，完善質量保證體系，實施經費保障，以確保實驗室的良性運行。

4.1 實驗教學開放運行情況良好

基于“以學生為主”的教學模式和“開放式實驗教學”的要求，實驗室制度保障措施得力、全方位多角度地組織實驗教學、開放運行。在每學期開始之際，按照培養(yǎng)計劃做出詳細的實驗安排。對計劃實驗，按指定實踐制定的地點進行；對開放性實驗，學生可以自擬題目進行，實驗室安排教師現(xiàn)場指導；對預約試驗，按選課要求，在網上公布實驗項目，學生在網上預約登記。同時，根據(jù)學生的具體要求，進行合理調整，在時間、場地、設備及指導教師的配置上，最大限度地滿足學生的需求，以保證實驗室教學工作的良好有序運行。

實驗室全方位多角度地開放實驗教學，對內面向全校師生，對外面向社會和兄弟院校。保障措施落實得力，經濟管理實驗教學示范中心運行情況良好。

4.2 管理制度規(guī)范化、人性化，以學生為本

為保證實驗室科學有效規(guī)范地運行，應在已有的實驗教學管理制度的基礎上制定了一系列管理規(guī)章制度。實驗教學評價辦法科學合理，鼓勵教師積極投入和改革創(chuàng)新。實驗室教師的考評統(tǒng)一納入考評機制，但根據(jù)實驗教學特點，制定了相關考評辦法，主要包括“量”和“質”兩個方面。

其一，教學工作量的考評。根據(jù)不同職稱確定了不同的最低教學工作量，包括理論課與實驗課教學。

其二，其它工作量考評。包括發(fā)表論文、參與實驗教學改革項目、參與科研工作量、指導大學生參加各類競賽等。

其三，教師工作“質”的考評。主要根據(jù)教學效果的評價、科研與教學獲獎、論文檢索等進行獎勵。其中，實驗教學效果的評價與理論課程一樣，實行學生評教與專家評教綜合評價體制，評價結果直接與教師的課時酬金掛鉤。

對于實驗教學評價，采用了學生評和督導組、專家組綜合評價的辦法。對于實驗教學及其改革工作突出的教師，加大了獎勵力度，鼓勵教師積極投入和改革創(chuàng)新。

4.3 運行保障

一方面，實驗室要加強管理工作，制定一系列實驗設備管理的規(guī)章制度，并定期對實驗室進行檢查，各個學期均安排對設備的維護和維修工作。另一方面，保證實驗室與實驗教學的正常運行，學校每年給予實驗室耗材費、維建費等運行經費。

5 擬建實驗室的效益預測

該項目建成后，能為會計、會計電算化、金融管理與實務等專業(yè)提供實際操作實驗授課平臺，提高教學創(chuàng)新能力，并且能夠容納和開展的實驗教學課程將會明顯增加，能夠滿足實驗室教學開展的人數(shù)也會增加，這將會提高教學質量；能給予學生全方位、多功能的課后實驗環(huán)節(jié)，這將會極大地激發(fā)學生的學習興趣，并且學生在學校就能夠無風險、無成本地體驗真實的財會、金融業(yè)的工作，有助于提升學生的整體就業(yè)競爭力；實驗室開設模擬銀行多項服務、提供財務類模擬模塊、保險、稅務、審計等模擬實驗服務，實驗室還可為學生提供金融、財會模擬比賽的項目，有利于實現(xiàn)學生專業(yè)實踐操作技能與與社會就業(yè)崗位的零距離對接。此外，實驗室的建成，不但為財會、金融相關專業(yè)學生的課程設計、畢業(yè)設計和科研提供實驗條件和場所，還將為相關學科教師及其他科研人員科研項目的順利開展提供服務與（下轉第101頁）（上接第56頁）支撐。有助于學院的教、學、研得到整體實力的提高，擴大學院和學校在區(qū)域乃至于全國的影響力。

該項目建成后，在承擔實驗教學環(huán)節(jié)和科學研究的同時，還能配合學院相關課外科技活動和普及活動，以貫徹落實提高教學質量、提高實踐能力為宗旨的教學改革，如參與“贏在新起點”銀行技能大賽賽、財會技能大賽等。

由于實驗室的環(huán)境仿真，實驗室的軟件資源與業(yè)界相同，為此在利用實驗室的先進資源和學院在教育方面的優(yōu)勢，聯(lián)合社會有實力的實務機構、信息技術公司、政府機構、科研院校等進行對外的實驗課程、崗前培訓、認證考試培訓等活動，借此來產生經濟收入，實現(xiàn)實驗室的經濟效益，變“消耗型”為“經營型”實驗室。如利用學院師資或者邀請名校名師，運用實驗室的軟件、數(shù)據(jù)庫等工具和信息資源、開展會計從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證等各類專業(yè)認證培訓。也可以建立以實驗室來作為崗前培訓基地，邀請實務界專家，通過學費制，以崗位技能培訓、現(xiàn)場觀摩、實習、職業(yè)素質培養(yǎng)等方式，針對不同學員的需求開展新人崗前培訓。

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