張華

摘 要 幼兒由于特定的年齡階段的特點(diǎn)，突出表現(xiàn)為，對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。這時(shí)的孩子們即使語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展得還不夠完善，但并不影響他們對(duì)世界的認(rèn)知力的發(fā)展。在不同的年齡階段，孩子的表達(dá)也有不同的特點(diǎn)，而繪畫(huà)則成了幼兒階段孩子們表達(dá)自己、理解周?chē)澜绲囊环N非常好的方式。幼兒美術(shù)教育是一種藝術(shù)與品德、語(yǔ)言等綜合能力得以全面發(fā)展的重要科目之一。是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力、良好的品德、促進(jìn)良好行為習(xí)慣形成的教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 好奇 創(chuàng)造 品德 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Cultivate the Sense of Innovation and Creativity of Young Children under the Framework of Fostering Children's Comprehensive Ability Development

ZHANG Hua

（Gongzhuling Kindergarten， Gongzhuling， Jilin 136100）

Abstract The characteristics of children of different age stages， outstanding performance is a strong curiosity for new things， and fresh， even if the language development of children is not perfect， does not affect their cognitive ability of the world development， in different ages， children's expression also has the different characteristic， children's art education is one of the important subjects of all-round development is an art and character， language， and other comprehensive ability. Is to make the children's physical and mental development， cultivate children's creative ability， good moral character， to promote the good behavior habit formation education activities！

Key words curious； creation； brand； education

1 在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展框架下注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要

“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的新的歷史使命。”

2 在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展框架下，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力可以說(shuō)是教育的主旋律。創(chuàng)新教育思想是人類(lèi)當(dāng)代教育實(shí)踐的重要指導(dǎo)思想，也是我國(guó)教育改革的重要指導(dǎo)思想。新課提出培養(yǎng)創(chuàng)新能力是我國(guó)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育模式是我們教育改革的重要目標(biāo)。圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了認(rèn)真的探討：

2.1 創(chuàng)設(shè)寬松情境，培養(yǎng)幼兒想象能力，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)作的能力

生活就是多彩的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，世界是好奇的，他們的生活是多姿多彩的，因此他們的心扉是開(kāi)放的，他們想到什么，就畫(huà)什么，不拘泥于現(xiàn)有的，只要能充分體現(xiàn)自我，他們就覺(jué)得開(kāi)心。有些學(xué)生往往喜歡異想天開(kāi)，有的想法甚至有些離奇。

例如：幼兒園美術(shù)課中《蓋房子》活動(dòng)課中，我結(jié)合動(dòng)物形象及串聯(lián)的小故事引導(dǎo)學(xué)生想像，說(shuō)出如何才能為體型大的大象、身材小的小老鼠、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，建出適合它們住的房子？孩子們有的畫(huà)出了大大的房子，有的畫(huà)出了小小的房子、有的畫(huà)出了高高的房子，并很高興、很快樂(lè)地一邊用語(yǔ)言描述介紹出自己的房子的特點(diǎn)，還一邊展示自己畫(huà)的房子給小伙伴看。

這不僅發(fā)揮出了孩子的想象力、創(chuàng)造力，還鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、享受到了與小伙伴分享的快樂(lè)，而且孩子們學(xué)習(xí)的興趣高漲、對(duì)畫(huà)畫(huà)的信心也增強(qiáng)了。

2.2 激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造

美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，與綜合素質(zhì)教育是不可分割的整體。孩子若對(duì)美術(shù)課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)是負(fù)擔(dān)，而是一種研究學(xué)習(xí)表達(dá)的自主活動(dòng)。他們會(huì)在快樂(lè)、輕松的氣氛中，用畫(huà)筆自由自在地表達(dá)自己的心中的感受。

例如：幼兒美術(shù)《畫(huà)太陽(yáng)》的這一主題，我問(wèn)他們，太陽(yáng)是什么形狀的呢？

孩子們紛紛搶著回答他們自己的發(fā)現(xiàn)：圓形的、盤(pán)子形狀的……我問(wèn)孩子，你感覺(jué)太陽(yáng)是暖的還是冷的呢？孩子們紛紛搶著表達(dá)自己的看法，最后，我鼓勵(lì)孩子用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓小朋友看看你心中的太陽(yáng)好不好呀？孩子們很高興地拿出筆來(lái)畫(huà)了， 最后我請(qǐng)孩子們介紹一下自己的作品，及為什么這么畫(huà)？

孩子展示作品時(shí)，耐心的傾聽(tīng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，小朋友們也紛紛作出評(píng)價(jià)，于是，畫(huà)畫(huà)的小朋友們都對(duì)自己的繪畫(huà)能力很有信心！最后，我跟孩子們玩了“太陽(yáng)發(fā)光啦”的游戲（培養(yǎng)孩子愛(ài)心和奉獻(xiàn)的意識(shí)）：太陽(yáng)公公很慈悲：

老牛冷了，太陽(yáng)的光照到老牛身上，老牛身上暖暖的；

小鳥(niǎo)冷了直發(fā)抖，太陽(yáng)的光照到小鳥(niǎo)身上，小鳥(niǎo)身上暖暖的，小鳥(niǎo)蹦蹦跳跳；

太陽(yáng)的光照到小樹(shù)身上，小樹(shù)身上暖暖的……他都在為人們?cè)谧鲐暙I(xiàn)吶！小朋友能為大家做什么貢獻(xiàn)呢？孩子：“老師老師，我?guī)椭鷛x把椅子扶起來(lái)了”、“老師老師我借給xx鉛筆了”，我都高興地給予肯定和鼓勵(lì)。

有的小孩則默不作聲，聽(tīng)著看著，表情有些羨慕和贊嘆和暗暗較勁，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)幫小朋友撿碗、拿飯勺、做好事的孩子多了。

3 在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展框架下，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的價(jià)值體現(xiàn)

邊問(wèn)邊畫(huà)，便于拓展孩子思路，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，給孩子寬松的思考想象空間，既增強(qiáng)了學(xué)生用基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧能力，又可以及時(shí)糾正孩子本身錯(cuò)誤的問(wèn)題及觀念 ，培養(yǎng)其德育。這些增強(qiáng)了幼兒強(qiáng)大的創(chuàng)作能力。然而教師的教學(xué)形式應(yīng)該是靈活的，不是一成不變的默寫(xiě)，或教條、填鴨式的，有時(shí)也可以畫(huà)上背景，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行，并為圖片配上對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生用線條繪畫(huà)的能力。

在我們學(xué)習(xí)的新課程理念中也指出，我們教學(xué)的主要目標(biāo)是在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展，注意培養(yǎng)孩子的的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)的進(jìn)步，需要的并不是墨守成規(guī)、一成不變的書(shū)呆子，而是需要標(biāo)新立異、敢于創(chuàng)新的棟梁之才。

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