王露露

我認(rèn)識(shí)一位荷蘭萊頓大學(xué)的物理學(xué)教授，他屢得歐洲科技獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)金全部用于科研，帶著一幫講師做課題。他的長(zhǎng)子“各色”，別的孩子睡覺前，讓父母讀童話書，而他卻讓爸媽讀菜譜，一邊聽一邊流口水。他中學(xué)畢業(yè)后，不想升高中上大學(xué)，而要上烹飪中專。教授父親毫不猶豫地全力支持兒子。剛學(xué)了一年烹調(diào)，他移情別戀又迷上了自行車，想退學(xué)專修腳踏車。教授對(duì)他說(shuō)：“只要你愿意，爸媽永遠(yuǎn)是你的后盾。”前不久教授過六十大壽，我打電話祝賀，捎帶地問了一句：“貴公子還在修自行車嗎？”他答道：“是呀，犬子和他在大排檔賣水果的賢內(nèi)助生了一龍一鳳。”言談話語(yǔ)中絲毫不為兒子兒媳的職業(yè)而自卑。

這反映了荷蘭乃至歐洲教育的幾個(gè)特點(diǎn)：

一、父母鼓勵(lì)孩子選擇自己愛好的專業(yè)。他們幫孩子推開知識(shí)的大門，孩子進(jìn)入知識(shí)世界以后，想走哪條路，由自己決定。父母未圓的夢(mèng)想，孩子不用幫著圓。

二、荷蘭人沒聽說(shuō)過“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的至理名言，相信的是“行行出狀元”。在這里連學(xué)理發(fā)都能獲得碩士學(xué)位。當(dāng)然那就不光是學(xué)剪頭發(fā)了，而是專攻與其有關(guān)的學(xué)科，如對(duì)發(fā)質(zhì)的研究，把理發(fā)深化為科學(xué)。

由于孩子選擇了自己喜歡的專業(yè)或手藝，而非曲意迎合父母的心愿或沽名釣譽(yù)，他們畢業(yè)后能夠潛心做好本職工作，從而達(dá)到出類拔萃且名副其實(shí)的“行行出狀元”。他們也不用整天琢磨怎么才能爬得更高，一人得道，雞犬升天。譬如，荷蘭大學(xué)教授的名片不像從電話簿上撕下來(lái)的一頁(yè)紙，官銜密密麻麻一排，這個(gè)頭那個(gè)腦的。即便他們兼任委員長(zhǎng)、主席或顧問，也不用非得印在名片上，他們怕同僚說(shuō)他們不務(wù)正業(yè)。教授就應(yīng)教書外搞點(diǎn)相關(guān)的科研，要想當(dāng)官，就應(yīng)轉(zhuǎn)行，全心全意地當(dāng)個(gè)好官，別占著教授的交椅不做教授的營(yíng)生。

三、荷蘭人不覺得伺候人的工作丟人。孩子只要喜歡就會(huì)心甘情愿地選擇端盤子之類的學(xué)習(xí)方向。英國(guó)管家就被打造成了世界品牌。還記得喬治·奧威爾小說(shuō)《窮困潦倒在倫敦和巴黎》里描述的這個(gè)情景：主人公在高級(jí)餐館里洗碗，他一見端盤子的同事氣就不打一處來(lái)。因?yàn)樗麄兣e手投足比伯爵還優(yōu)雅得體，讓主人公包括食客感到自己站沒站相，坐沒坐相，無(wú)地自容。我認(rèn)識(shí)海牙一家飯店的服務(wù)員，他比電影明星還帥，每每見到他，我就禁不住心里叨咕，這豈不是明珠暗投？可他偏愛做這行，一杯普通的咖啡也要做出個(gè)花兒來(lái)。他看到我津津有味地品嘗他做的熱飲，自豪得抿著嘴笑。他還琢磨做咖啡的新方法，說(shuō)等經(jīng)驗(yàn)多了，錢攢夠了，自己開個(gè)新潮酒吧，把星巴克甩在后面。

“行行出狀元”也和荷蘭各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有關(guān)。雖然醫(yī)生、律師、銀行家、企業(yè)高管收入傲人，但他們交的稅也傲人。農(nóng)牧民如果不改行就吃不飽飯，國(guó)家政府便發(fā)補(bǔ)貼保證此行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于政府的介入，行業(yè)之間的收入差距被限制在百姓可以接受的程度。而且不管你從醫(yī)從教也好，理發(fā)或做餐館跑堂也罷，都可以開公司，沒本錢銀行就借給你。自己掙自己花，不用看著老板的臉色度日如年，大家的勞動(dòng)積極性忒高。

【原載2014年10月16日《牛城晚報(bào)·晚茶》】